名家访谈
周文彰，曾任国家行政学院副院长，分管教学培训工作，并任公务员培训研究方向博士研究生导师。出版相关著作有：《总想有新意》《效果是硬道理》《凡事都要下功夫》《撞钟就要撞响》，主编《公务员培训研究》《公务员培训教学研究》。主编“公务员培训用书”（全套7本）。
让中华优秀传统文化浸润心灵
——访原国家行政学院副院长周文彰
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本刊编辑部采访组：从20世纪70年代初您在乡村当小学老师，几十年后到原国家行政学院当副院长、博士生导师，这是一个巨大的跨越，同时似乎也是某种回归。请您以干部教育的视角，谈谈这种跨越和回归。
周文彰：我先后当了四次学生、四次老师。第一次当学生，是从小学到高中。第一次当老师，是1970年高中毕业后，当上了民办小学教师，兼江苏省扬州市宝应县东风公社双闸大队“土记者”，这也为我后来到《海南日报》工作积累了经验。第二次当学生，是从民办小学老师到扬州师范学校的师范生。毕业后我就留在学校做老师，教哲学和政治经济学，这是第二次当老师。1977年我参加高考，考上了南京大学哲学系，第三次当学生。毕业后我分配到南京建工学院，第三次当老师。后来又考到中国人民大学，1985年到1988年攻读博士学位，第四次当学生。毕业后又分配到南京大学，第四次当老师。在南京大学做了半年老师后，我就去海南了。
曾经有人问我，为什么要放弃稳定的教师工作，去海南重新找工作？其实早在1988年底，我的哲学观就发生了一个很大的变化：哲学本应是时代精神的精华、社会变革的指导，不应以传统的思维方式在学术圈子里封闭而行。由此我产生了强烈的愿望，想走出哲学的圈子，置身于社会现实中，以社会现实作为职业研究任务。作为全国最大的经济特区，同时也是最开放的经济特区，海南开放的气氛深深吸引了我。
到海南以后，我先在海南省人民政府社会经济发展研究中心工作。1998年进入海南省委宣传部工作，这成为我职业生涯的转折点，从职业的意义上离开了学界、学生、教学、学问，成为一名党政干部。当然，告别学界并不意味着不需要学习了或者可以少学习了，恰恰相反，干部必须加强学习，在干中学、学中干，抓紧时间学习，才能适应新形势新任务，不被时代淘汰。后来我在海南省委宣传部担任了常务副部长、部长，其间还到国家行政学院参加了4个月的省部级领导干部英语强化班。不想毕业几个月之后，我就调到国家行政学院来工作了。
从个人经历来看，第一，我对学校教学与管理工作非常熟悉。第二，我有长时间的教学经历，先后在讲台待了十年。第三，我对干部教育以及干部教育培训机构比较熟悉。这一方面是因为我在国家行政学院学习了4个月，在中央党校也有多次学习。另一方面是在海南工作期间，我经常到省委党校以及市县机关给干部讲课，所以我对干部教育比较熟悉。在中央党校中青班学习期间，根据自己对干部教育工作的思考和体会，我还提了两条建议。一是建议春季入学、秋季毕业。原先干部是9月入学，第二年7月毕业，参照高校学历教育的教学年度，跨年度学习对干部考核、升迁都有较大影响。这个建议后来被采纳了。二是推动教学相长。我了解到学员中人才济济，建议可以发挥学员在教学培训中的作用。培训部很快开设学员论坛，要我作第一讲。我愉快接受，我所作的《我们思想上还需要哪些超越？》这一讲，反响很好。
在过去的经历中，我始终重视两点，一是惜时为学，抓紧时间学习、见缝插针学习，走到哪里，学到哪里；二是躬行实践，闭门造车不可行，一定要把所学投入实践，再从实践中汲取新知，不断实现能力水平的新跨越。干部教育是一个长期的过程，学习和实践无论对干部成长还是对干部培训者，都非常重要。
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本刊编辑部采访组：担任国家行政学院副院长期间，您分管教学培训工作，着力推动教学观念、教学内容、教学方式等方面创新，甚至在学员结业式通过“送一句话礼物”作为学员培训的最后一课。请谈谈您对于推动教学培训创新的思考。
周文彰：结合工作经历，我简单谈谈对于推动教学培训创新的建议。
一是要创新教学形式。以“送一句话礼物”为例，这是我在结业式方面的一次创新尝试。我到学院工作以后，参加了几次结业式，发现同质化情况比较严重，有些老套。我认为，这个环节应该具有很强的仪式感，让学员得到震撼，带着思考、带着感动离开学院。因此，我在结业程序的最后加了一个环节，由我代表国家行政学院送学员一句话，叫一句话礼物、一句话党性教育、一句话公仆意识教育、一句话临别赠言。其中既有对学员的共性要求，比如“用权不谋一己之私”“立身不忘做人之本”等，也有对特定班次学员的个性要求，比如对食品安全培训班就讲“民以食安为天”，对西部地区领导干部培训班就讲“人总是要有一点精神的”，对市长培训班就讲“诚信政府的关键看市长”，等等。这个创新之举收效非常好，在校外也产生了较大影响。后来这些话被结集成书，以其中一句话作为书名：《好人不一定是好官 好官必须是好人——与领导干部谈心》。这些话题来自哪里呢？一方面是中央的最新要求，另一方面就是需要强化或纠正的现象。对创新教学观念来说也是如此。创新教学观念要吃透两头，一头是中央精神，一头是基层和干部队伍的实际状况。
二是创新教学内容。提高干部教育培训质量，教育培训内容的安排是关键环节。内容就是教育什么、培训什么的问题。这是关系教育培训效果和水平的关键问题。干部教育培训内容具体而集中地表现为课程安排，就是课程体系的建构问题：包括一个培训班的课程体系、一个培训机构的课程体系、一个培训系统的课程体系。安排内容、设计课程，要在《干部教育培训工作条例》的引领下，按照一个培训班的目标和任务安排课程，注意课程的逻辑性和系统性；按照教学培训效果确定主讲教师，确保每一堂课都能产生理想的教育培训作用。
要设法提高教师讲课水平。第一，用好观摩教学。观摩教学就是任课教师按照课表讲课，组织老师听课观摩，课后教师们留下来，讲者讲怎样备这门课，听者评这门课，要找不同学科、不同教学方法、不同年龄段的优秀老师来进行观摩教学。第二，编好讲义。培训不能没有教材，但是教材变化速度快，计划赶不上变化，所以要特别重视讲义。怎么做好讲义？要从现有的大量讲义中精心挑选出优秀讲义作为样本，供老师们写讲义参考。第三，做好课件。我过去经常听课，发现课件中普遍存在着以下问题。一是简而不当，我曾听过一堂三个小时的课，课件上总共不到150个字，只有两三个字的标题而无内容，我说这个课件就像个谜语。二是密密麻麻，恨不得把所有讲的内容都体现在课件上，老师照着课件念，学生盯着屏幕看，老师不像是在讲课，倒像是在领读。三是花里胡哨，PPT全是画面，该标注的不标注，比如重要引文、重要论点。克服这些问题，提升课件水平，一个学校要推行使用统一版式的课件，并推荐做得好的课件作为示范。
三是创新教育培训方法。首先，方法是手段，效果是目的。方法服从效果，不能为方法而方法。近年来，国外创造的教学培训的一些新方法，搬到本地本校，有的效果就不好。原因或者是学得不到位，或者是水土不服，学员不适应。这就要具体情况具体分析。没有学到位的要深入学习，学员不适应的方法不宜勉强采用。其次，一种方法有自己特定的适用对象和适用范围。例如，游戏色彩较浓的方法不适合干部，和内容不匹配的方法也不能勉强。一种方法不能不加选择地随意套用。再次，方法的效果取决于教师的讲授能力。运用讲授式方法的能力，是一切教学方法的基础。讲授式效果不太好的教师，其他方法也不一定好。因此，每一位教师都要苦练讲授这个基本功。最后，任何方法都需要千锤百炼、精益求精，集大家之力去不断完善。
这里以研讨为例。传统的研讨方法是轮流发言、一讲到底，存在不少弊端。结构化研讨是一种很好的研讨方法，它是多种研讨方法和工具的综合运用，围绕某个大家共同关注的主题，在培训催化师的引导下，按照一定的程序和规则，灵活采取团队学习、团队决策工具，帮助学员分步骤、多角度开展研讨。其操作特别需要注意几点：节奏快、进程紧，问题一出，催化师马上就能抓住写下来；要准确抓住问题的要点，把几句话用一句话概括出来，而且最好能够做到提升、升华；板书要又快又美，对纸张做结构化分割，问题写在哪儿，对策写在哪儿，重点内容用什么颜色，等等。需要特别强调的是，组织研讨并不是班主任一个岗位的事，任课老师、跟班老师、教学协调人都要积极主动地参与，甚至直接做催化师，承担起组织研讨的工作。
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本刊编辑部采访组：在干部教育培训工作实践中，您把班次体系、课程体系、教材体系、学科体系既看作是要紧紧抓住的“纲”，又看作是所要细致抓好的“目”。请您谈谈如何通过纲举目张，推动干部教育培训高质量发展。
周文彰：对干部教育培训的研究，其中有一个重要方面就是四大体系研究，即干部教育培训的班次体系、课程体系、教材体系、学科体系建设。这四大体系是干部教育培训机构要抓的四件大事，也可以说是干部教育培训业务上的基本建设。做任何事情最终看的都是效果，没有效果一切活动就失去意义。因此，做好这四大体系建设，要把追求效果作为出发点和落脚点。从效果出发，倒推干部教育培训全过程、各环节的策划与设计，每个体系的建设都必须具有针对性。
首先是班次体系，班次体系是其他三大体系的载体和基础，没有班次就没有课程，更谈不上教材和学科，课程、教材、学科都是从班次体系中延伸出来的。一个干部教育培训机构，拿出的第一个产品就是班次，最重要的产品也是班次。因此，培训工作要想具有实效性，首先班次设置要有针对性。必须进行教学需求调研，摸清领导干部到底需要什么；必须把干部教育培训目标与党和国家的中心任务紧密结合起来，自觉在党和国家事业发展大局中思考谋划工作、找准自身定位，使广大干部政治素养、理论水平、专业能力、实践本领跟上时代发展步伐。为了把握领导干部需求，有必要进行一项基础研究，就是以“职级”为横坐标，以“行业”为纵坐标，再加上第三个坐标——时间坐标，即当前党的中心任务，当前社会热点、难点问题，当前干部教育培训的需求等。用时间坐标到班次全图上去点查，需要办的班次就会一目了然。
确定班次以后，就要考虑给这些班次选配什么课程。如果说班次设置是“骨架”，课程配备就是“血肉”。班次的针对性取决于课程的针对性，如果班次设置具有针对性，但是课程配备没有针对性，教育培训也难以成功。要坚决避免三种排课方法。一是因人设课，即教师能上什么课就开什么课；二是因循守旧，即过去这个班配什么课现在就配什么课；三是过度关照，即哪个教师工作量不够就让哪个老师上课。设计培训课程至少要把握三点。一是紧紧围绕班次的教学目标任务设置课程。二是根据讲课的实效性选择老师。如果本校没有，就到全市去找；如果全市没有，就到全省全国去找，一定要选讲得最好的老师来上课。三是大力开发新课程，不能固守现有课程，要不断适应新形势，满足干部教育培训的新要求。
培训要有教材，学员学习也渴望有相关的教材。干部教育培训的教材具有很强的时效性，党和政府的工作重点变了，教材就不一样了。因此教材要不断与时俱进。怎么解决教材问题呢？我有三点想法：一是重视讲义。讲义就是教材。教材不一定都是书，教材的初级形式就是讲义。不安排没有讲义的课程，不接受没有讲义的教师，也不能用PPT代替讲义。二是精选参考教材。一定要选在教学中使用的、与培训目标任务内容有关的、让学员阅读的教材。三是编写书式教材，但要把握以下原则：短小精悍，不能皇皇巨著；突出重点，不要面面俱到；便于操作，不要所谓的书卷气；年年修改，不要一劳永逸。希望一本教材管几年，这是做不到的。
干部教育培训的学科，是教学内容、科学研究的学术归属，是干部教育培训的科学根基。学科体系是四大体系的重要支撑，没有学科和学科意识的教学培训可能是盲目的、凌乱的甚至可能是浅薄的。干部教育学是研究干部成长、干部培养、干部教育政策与规律的新兴学科，是支撑干部教育培训工作顺利开展的基础理论，是提升办学质量、突出办学特色、强化办学优势和增强核心竞争力的实用理论。我有五点希望：希望省级党校（行政学院）成立专门研究机构，希望从事教育培训管理和教学的同志结合工作实践开展研究工作，希望有条件的单位招收干部教育培训研究方向的硕士研究生，希望开辟更多的“干部教育培训研究”专栏、创办更多的专门刊物，希望各地广泛开展交流合作，齐心协力推动干部教育学发展。
思想认识清楚了，行动上就自觉了。在干部教育培训中，目标效果确定了，设什么班、上什么课、配什么老师、用什么方法研讨、到哪里去现场教学、如何考核学员等一系列问题，自然就清晰了。
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本刊编辑部采访组：新修订的《干部教育培训工作条例》将“中华优秀传统文化教育、中华民族传统美德教育”作为党性教育的主要内容，要求引导党员干部提高思想觉悟、精神境界、道德修养。请您谈谈这一修订的重要意义，以及如何加强中华优秀传统文化教育、中华民族传统美德教育？
周文彰：习近平总书记深刻指出，“中华民族在几千年历史中创造和延续的中华优秀传统文化，是中华民族的根和魂”。将“中华优秀传统文化教育、中华民族传统美德教育”作为党性教育的主要内容，肯定了二者在党性教育中的重要性，为开展好党性教育提供了明确指引。实践证明，无论是基础教育、高等教育还是干部教育，中华优秀传统文化、中华民族传统美德都是生动教材。中华优秀传统文化和中华民族传统美德言简意赅，往往四个字就概括出了大道理。现代教育中常常出现的一个问题就是笔墨太多，把简单的问题搞复杂了，甚至有的时候空话连篇、套话太多，抓不住重点，减弱了教育的效果。所以我主张用中华优秀传统文化进行教育，从中华优秀传统文化中汲取教育智慧。比如孔子的两句话就具有极高的教育价值。第一句是：己所不欲，勿施于人。意思是说，自己不想要的、讨厌的东西，就不要施加于别人。这个道理具有普适意义：我不想吃有毒的蔬菜，我绝不种有毒的蔬菜；我不想被欺骗，我绝不欺骗别人；我不想被霸凌，我绝不霸凌别人；等等。做到这句话，多少尔虞我诈、欺世盗名、弱肉强食的错误行为都会被消除掉。这是“勿施于人”的东西。那什么是“施于人”的东西？就是第二句：己欲立而立人，己欲达而达人。意思是说，自己想要实现的、达到的东西，就要帮助别人去实现、去达到。这个道理同样具有普遍意义：我想要吃绿色健康食品，我为市场生产的食品就应当是绿色健康的；我想要进步，就努力帮助别人进步。如果每个人都这么帮助别人、提携别人，个人、组织、地区、社会进步都快，因为整体形成了推动向上进步的局面。
这两句话从道德上来讲，第一句讲的是一种道德良心，道德良心是一种“刹车装置”，是用来约束自己的行为后果的，凡是不良后果，都是自己所不想要的。因此，将心比心，都不要施加于他人。第二句讲的是一种道德理想，道德理想是一种精神追求，做人就要做这样的人，做事就要做这样的事，个人的工作要为社会进步创造条件。只要这两句话成为普遍的思维方式、行为准则、为人之道，大家都做到人人为我、我为人人，那么，这个世界就会变得更加美好。值得注意的是，这两句话已被习近平总书记作为处理国家关系的重要准则。2015年4月21日，习近平总书记在巴基斯坦议会的演讲中说道，“中巴要弘义融利，实现共同发展。中华文化倡导‘己欲立而立人，己欲达而达人’。中国坚持正确义利观，帮助巴基斯坦就是帮助我们自己”。“中国人民崇尚‘己所不欲，勿施于人’”。习近平总书记的重要讲话为我们提供了极为深刻的启示。我们要从中华优秀传统文化、中华民族传统美德中多挖掘这样的好东西，运用到中华优秀传统文化教育、中华民族传统美德教育中去。
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本刊编辑部采访组：习近平总书记深刻指出：“要在创造性转化和创新性发展中赓续中华文脉。”请您谈谈，新时代如何坚持“两个结合”，激活中华优秀传统文化的“一池春水”？
周文彰：习近平总书记指出：“在五千多年中华文明深厚基础上开辟和发展中国特色社会主义，把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合是必由之路。这是我们在探索中国特色社会主义道路中得出的规律性认识。”中华优秀传统文化，“优秀”两字必不可少。中华优秀传统文化来源于文化，或者进一步说来源于中华文化。文化的英文是culture，意为“耕种”，与nature相对应。一块石头是“自然”，原始人用一块石头敲击另一块石头，将其变成石刀石斧就是“文化”了。什么时候产生的文明？如果按文字标准，中国的文明只有三千多年。现在我国实施中华文明探源工程，重新确立了文明的标准是三方面：一是城市的出现，二是阶级的出现，三是最初国家的出现。按照这个标准，中华民族就有五千多年的历史，可以追溯到良渚文化、二里头文化。人类行为都是文化，文明是文化的积极成果，消极成果不叫文明。
文化的结构，包括物质文化和精神文化，后来又细分出制度文化、行为文化。我们这里只说精神文化。精神文化是文化的一个重要组成部分。中华优秀传统文化主要指的就是优秀精神文化。优秀精神文化的确是我们中华文化的精髓，既是我们现代理论、道德以及优秀风俗习惯的来源，也是我们的精神养料，还是马克思主义传入中国的文化基础，因为里面包含着先进的共性的东西，这就是习近平总书记讲的“‘结合’的前提是彼此契合”，如果不契合就不可能被接受下来。例如，马克思主义哲学指出物质的唯一特性是客观实在性，我们认识事物就要认识事物的本来面目，毛泽东同志概括为“实事求是”。而“实事求是”最早出自班固的《汉书·河间献王传》。马克思主义基本原理就这样同中国具体实际相结合了。正是因为契合，中华优秀传统文化成为马克思主义在中国被接受、生根开花结果的重要土壤。
人类一切优秀的精神成果、理论成果，都是马克思主义继续发展的养分。所以文化传承到今天保留下来的优秀的东西，一定是马克思主义继续发展的重要营养来源。新时代坚持“两个结合”，激活中华优秀传统文化的“一池春水”，第一步是要区分“死”文化与“活”文化。我把中华文化分成两个部分：一部分是在典籍中、在博物馆里，甚至有的还埋藏在地下，基本不流通了，我把这部分叫作“死”文化。另一部分是我们现在仍在应用的，比如思想、语言、制度、风俗等，我把这部分叫作“活”文化。有的人常常指着典籍说某些文化对我们多么的好或多么的坏，实际上有些文化已经不再流通了，这样的谈论没有意义。所以必须区分“死”文化与“活”文化，发掘和梳理还埋藏着的“死”文化，研究“活”文化，区分哪些是精髓、哪些是糟粕。只有取其精华、弃其糟粕，以扬弃的态度对待中华传统文化，才能激活中华优秀传统文化的“一池春水”，让中华优秀传统文化浸润心灵。
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本刊编辑部采访组：随着《中国诗词大会》《经典咏流传》《诗词中国》等一系列有影响力的诗词背诵和创作活动的成功举办，诗词越来越广泛地走进大众、走进当代，融入生活、融入社会。您作为中华诗词学会会长，请谈谈诗词在坚定文化自信、建设文化强国中发挥的作用。
周文彰：包括中华诗词在内的中华优秀传统文化，是中华民族的精神血脉，是中华民族的精神基因。诗词培育着我们的文化自信，涵养着我们的民族精神。中华诗词源远流长，从《诗经》《楚辞》到唐诗、宋词、元曲，再到现代创作的诗词，历经几千年，人们学习、创作、吟诵诗词，用歌舞表演诗词的热情不仅始终不减，而且日益高涨。这既是中华诗词的魅力所在，更是中华文化自信的突出表现。中华诗词创作队伍庞大、作品数量巨大，作为中国人，如果没有中华优秀传统文化的功底，总觉得缺点什么。要夯实文化根基，学习诗词既是一个重要渠道，也是一个重要内容。中华诗词是中华优秀传统道德的诗意表达。在中华优秀传统文化的瑰宝当中，中华诗词对讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的价值观，有着大量深入而有特色的注解，是涵养社会主义核心价值观的长效养料，在当代具有启智、教化、励志、交流、宣传等作用。中华诗词蕴含意象之美、情感之美、境界之美和语言之美，能够潜移默化地滋养人们的精神世界，对加强审美教育和提高全面素质，具有积极意义。
很多人对中华优秀传统文化的感知、中华民族认同感的形成，很大程度上是从小时候背诵古诗词开始的，诗词中满载着家国情怀、描绘着壮美山河、萦绕着思乡之情。人们要想塑造好美好的心灵，创造美好的生活，中华诗词一定会有所帮助。现在参与中华诗词创作的年轻人还相对较少，迫切需要更多的年轻人参与。另一方面，青年也需要中华诗词。
因此，近年来中华诗词学会的工作思路就是让更多人投身中华诗词事业，积极推动中华诗词进机关、进校园、进景区、进企业、进社区、进农村、进家庭，让诗词越来越广泛地走进大众、走进当代，融入生活、融入社会。在新的时代条件下，通过更具活力的创作传承、更多途径的传播推广，中华诗词必将绽放时代光彩，在坚定文化自信、建设文化强国中，发挥诗词的光和热。
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本刊编辑部采访组：讲话发言是重要的领导工作方式。您在担任国家行政学院副院长期间与学员座谈时常说的一句话就是“要重视讲话发言”，强调领导干部不仅要会干也要会说。请您谈谈领导干部“学会讲话”“讲好话”的认识。
周文彰：领导干部开展领导工作，往往要采用许多方式、渠道或手段，讲话发言无疑是一个重要的开展领导工作的方式。领导工作总体来说有对内和对外两个组成部分。对内主要是组织、动员，说服班子、部下、群众；对外主要是汇报、介绍、宣传，对上级要作汇报，对客人要作介绍，对社会要作宣传。这两方面工作我们怎么去做？无非是一靠言，二靠行。
我非常重视讲话发言，我有一个朴素的想法：要讲，就要尽量讲好，为的是让自己表现好，让别人有听头。2024年我关于诗词工作一共发表了37场讲话，准备了37篇演讲稿。有人说：听众不一样，讲话可以一样。我认为这是不行的，针对青年的讲话要讲青年、针对教师的讲话要讲教师，每一篇讲话稿都要有所专指，这样讲话才能起到作用。
从工作角度来讲，领导干部的言肯定多于行，但我们不能把这个状况称为“只说不干，只说不练”。对领导工作来讲，说就是干，干大量表现为说。整个地区的发展不是靠领导干部自己干，而是靠动员组织说服全社会去干。讲得明白，下面才能做得明白。讲话发言水平如何，是领导能力高低的表现，是执政能力强弱的表现。因此，对领导干部来说，要把每一次发言讲话当作一次机遇：统一思想的机遇、动员宣传的机遇、解疑释惑的机遇、消除误解的机遇、展示自我的机遇。我常说，你要是准备应付两句，这个话你最好不讲。第一讲话没有效果，浪费彼此的时间；第二砸自己的牌子，影响自己的形象。
讲话要讲究效果，否则至少是白讲甚至是负影响。讲话的效果具体有三方面体现：第一是听得进去，让听众听得津津有味，入脑入心；第二是说得清楚，把原因解释得清清楚楚，把来龙去脉梳理得清清楚楚，把理论、思想、观点交代得清清楚楚；第三是引发同感或引发共振，能让听众相信你、信服你、谅解你。
如何“讲好话”呢？至少抓住以下几条：
第一，有的放矢。领导干部讲话，就像医生看病，第一发现毛病，第二找出病根，第三开出处方。所以讲话必须具备针对性，讲课、演讲之前要搞清楚针对什么“主题”、针对哪些“问题”、面向什么听众。每次讲话发言前都要深入琢磨主题，充分认清问题，细心分析听众心理，围绕论题准备讲稿。
第二，认真准备。首先明确讲什么内容，突出什么主题思想，要求主次分明、详略得当。接着确定怎么讲，即在讲的结构、方式、方法上进行考虑，分几个部分、讲几层意思、先讲什么后讲什么，这是琢磨讲的结构；严肃还是轻松、说教还是谈心、直接批评还是侧面引导，这是考虑讲的方式；用理论说服还是用案例启发、讲授式还是互动式，这是思考讲的方法。同时一定要言之有物，通过摆事实讲数据，力戒空泛。
第三，有现场感。讲话发言，不仅要有的放矢，重视事先准备，还要与现场对接，避免照本宣科、自说自话。比如，与现场气氛对接，说一两句对现场会议安排、环境布置、听众热情的感受，但注意把握分寸；与前面人所讲话题对接，如果作为嘉宾致辞，要和前面主宾致辞衔接；与听众对接，注意与听众交流，这种交流不一定是一问一答，而是眼神交流、感情交流、思想交流等，整个讲的过程就是与听众交流互动的过程。
最后，一个优秀的领导干部不仅要“学会讲话”“讲好话”，还要抓好落实。如果以为讲过了就是做了，那就错了，落实是关键。
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本刊编辑部采访组：最后，请您对办好《干部教育研究》提些期待和建议。
周文彰：我仔细阅读了前面出的几期《干部教育研究》，总的感觉是，编辑部精心策划选题、严格挑选作者、认真进行编校。当然，还有很大提升空间，要继续下功夫把刊物质量提高上去。主要把握以下几点。
政治要正确。办好《干部教育研究》要把坚持正确政治方向摆在首位，紧紧围绕党和国家事业发展需要，更好地服务干部教育培训事业发展。只有旗帜鲜明讲政治，办刊方向、办刊质量才有切实保障。
思想要活泼。加强思想创新方能因时而变、随事而制。要根据期刊的办刊宗旨，强化个性，形成独特的文章风格。同时要紧跟潮流，不断创新，在栏目设置、宣传形式、刊物内容等方面随着时代的发展和读者需求的变化而改变。
语言要优美。语言是思想的载体。好的文章必须有思想内容，而好的思想内容要用顺畅优美、生动活泼、通俗易懂的语言表达出来，才能使理论文章叫人愿意看、喜欢看，才能让道理入耳入脑入心。
期待《干部教育研究》刊出更多的好文章，也期待刊物办出更大的影响。谢谢！
来源：《干部教育研究》2025年第1期（2025年2月20日出版）