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陕西省诗词学会少儿工委 (少儿诗社)‖ 在探索中前行的儿童诗歌教育

发布时间: 2022/11/30 10:55:22    阅读:9682

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 中国是一个诗的国度,诗是心的灵动、情的迸发、智的体现、德的化身、美的象征。我们每一个人都是在无数经典诗歌的浸润下成长的。


  陕西省碑林教师进修学校教研员、陕西省诗词学会少儿诗社副社长杨宁认为,当前陕西中小学诗歌教育呈现三个特点:一是家校重视程度高,省内很多学校都开始从中华传统诗词及现代经典童诗教育抓起,开展了内容丰富的诗歌教育,参与诗歌教学及教研的老师越来越多;低幼阶段学生家长的参与度越来越高。二是学生童诗创作热情高,涌现出一批高质量的洋溢着童心童趣的儿童诗歌,也有很多“小诗人”活跃在全国儿童诗坛;三是诗歌教育的创新更加多样,如用舞台剧、手抄报、儿童画及诵读展演等方式展现诗歌艺术,学生在多种体验中学诗,沉浸式领悟诗歌的意蕴。


  “双减”之下,诗歌教育如何教,如何打造系列课程,如何让孩子在学习中创作优秀的原创童诗?本报记者就这些问题,采访了我省五所诗教示范校。



   西安经开第一小学


  诗韵悠悠润童年


  走进西安经开一小,校园中心路两侧樱花树下的经典诗词走廊、过道中映入眼帘的诗句名言,“汉风唐韵”多元开放的长安人文文化,是师生心灵修正的驿站,学校的每一面墙、每一棵树、每一块草坪、每一个角落都散发着诗的芳香,营造着诗香满园的校园文化。


  用“情”策划课程,完善诗教平台。学校举办“童诗心语歌百年”诗歌创作及习作教学研讨会,并多次邀请著名儿童诗人王宜振走进校园作《和大家谈谈诗》等主题报告,指导教师学习如何进行儿童诗创作,研讨童诗教学,开发诗教资源。同时,发挥校内学校公众号、“心语诗社”和陕西少儿诗社“唐小诗”等诗歌平台,为广大师生精心搭建良好的学习、交流、展示诗教的平台。


  围绕“三段式乐学语文”体系,精心打造诗教“三个课堂”。一是提质增效,深耕“第一课堂”。坚持课内立足文本,发散思维。以语文教材“单元主题”为原点进行诗歌阅读与创作。二是聚焦思维,优化“第二课堂”。将童诗内容作为学校每周文化与阅读课、儿童诗素养大课堂重要内容。三是趣味实践,丰盈“第三课堂”。结合节日特色,通过语文综合性活动和多学科整合,开展诗歌主题活动,巧妙设计整合作业,鼓励学生多与大自然拥抱,通过诗意盎然的课程来不断提高师生文学素养。


  用“心”点缀梦想,装扮诗意童年。童诗是润泽孩子们童年生活的最佳营养品。西安经开一小充分利用校园走廊、班级图书漂流区和“为你诵读”软件,引经据典、强化宣教,让学生从优秀的童诗中汲取营养,掌握童诗创作的形式、方法和技巧。学生们在潜移默化中,播下了诗意的种子。


  学校通过激励评价机制,多形式、多渠道地让学生热爱诗歌,敢于表达真我。学校公众号平台开辟“乐学语文——轻扣诗歌的大门”“追寻诗人的足迹”等专栏,定期推送学生诵诗歌、讲诗歌、探究诗人的视频。学校“心语诗社”“朗诵社”根据节日和节气等主题,长期发布征稿活动,为学生童诗朗诵和创作提供平台,其中,部分优秀作品会发表在校报“小荷才露尖尖角”的版面。在每年的“书香校园”和六一儿童节活动中,学校不仅会给学生提供舞台进行诗歌表演,还会对优秀小诗人进行表彰奖励。


  西安经开一小教导主任崔玥在接受采访时谈道:经过我们长期不懈的探索与努力,经开一小的学生不仅爱读诗、会学诗、能写诗,还能留心生活。他们用诗的眼睛、诗的心灵、诗的情态去抒写和拥抱身边的大自然,真正成为一个热爱自然、热爱生活的人。在历届全国“长嘉”少儿诗歌大赛和陕西省少儿诗歌大赛中,有近200名学生获奖,上百首作品发表在报刊和书籍中,我们欣然发现诗情画意已成为校园文化的一个亮点。



  西安国际陆港第一小学


  打造“丝路童诗”精品校本课程


  坐落于西安国际港务区的西安陆港一小立足陆港,构建了国家课程与校本课程统整的学校“新丝路”课程体系,开发设计精品特色校本课程“丝路童诗”,该课程采用诵诗、写诗、书诗、画诗、唱诗、演诗等多种学习方式,设计了日读、周演、月赏、期赛、年节等多种活动形式,是涉及语文、音乐、书法、美术等多个学科的跨学科项目式学习校本课程。


  日读。西安陆港一小学子每天早上一进教室,就开始了每日的10分钟儿童诗诵读,学校有汇编的一到六年级的“童诗悦读”的电子书目,该书是特邀儿童诗专家与该校的语文老师结合实际生活中学生的喜好,梳理与筛选了适合每个年龄段孩子阅读的经典儿童诗。


  周演。孩子们在学完一首儿童诗后,会通过各种形式去演绎,可以是小组诵读,可以是全班齐读,有的是个人加动作表演,还有的则通过绘画来描述诗的世界等等,孩子们通过不同的方式,展示着儿童诗的魅力。


  月赏。西安陆港一小每月会让学生播一期“丝路赏诗”校园广播节目,全校师生共赏一首诗。


  期赛。学校每学期面向全体学生发出“童诗征集”活动方案,学生把自己写的原创小诗上报语文老师,学校语文组进行交叉打分,最终在全校选出多篇优秀童诗进行展评,组织在班级开展“优秀童诗分享会”。


  年节。陆港一小一年会举办一次“丝路童诗文化节”,文化节是一场艺术的盛宴,学校邀请诗人、专家学者与孩子们一起度过终生难忘的童诗节。


  除了课程系列中的常规活动,该课程还有“丝路诗社”特色社团,每周五下午上社团课。课程类型为:诵诗、写诗、书诗、画诗、唱诗、演诗,共由7位老师负责,上学期该社团围绕金子美铃的《我和小鸟和铃铛》这首儿童诗,社团每位老师的教学设计及课堂教学都是围绕这个主题开展。


  西安国际陆港第一小学、第四小学校长费旭明认为:童诗打开了孩子们课外阅读与表达的另一扇窗,孩子的心灵和语言充满了大胆的想象、美好的诗意,画下了孩子们美丽的梦想,写下了孩子们的天真,记录了孩子们的快乐,愿我们的孩子拥有美好且充满诗意的童年,让童心和梦想一起飞翔。



  渭南市第一小学


  利用名师工作室探索和实践诗教经验


  为了充分探究儿童诗在小学语文教学中的重要意义,孙斌斌名师工作室从2015年开始,一直致力于儿童诗教学和校本课程实践研究,在不断的探索中总结和提炼出了一些行之有效的童诗教学经验。


  经过多年的实践研究,孙斌斌名师工作室初步总结出了“四读”儿童诗课堂教学思路:初读诗歌——读通,精读诗歌——读懂,赏读诗歌——仿写,延读诗歌——拓展。教师基本上只需要在课堂上实践和进一步完善课堂教学思路和儿童诗创作方法,通过规范的课堂机制、科学的教学方法、多样的激励办法,不断激发学生学习儿童诗的兴趣。


  渭南市第一小学校本课程“童诗童心”中,选用王宜振先生的《风很幸福》,这节课在初读读通——精读读懂——赏读仿写——延读拓展四个环节中以三个任务卡驱动孩子读诗,以一个“好玩”贯穿始终。从激趣导入部分王宜振先生谈这首诗创作的意图,到课堂中三个任务卡的呈现——读诗好玩:对对碰,精心设计学的形式;读诗好玩:变变变,巧妙创设学的情境;读诗好玩:听一听,将童诗与生活链接;读诗好玩:说一说,以诗代诗开拓奇思妙想。四个环节都以玩的情境进行串联,加上最后作业的呈现:乐读乐写,目的是让学生爱读童诗、乐写童诗。


  为了丰富学科活动,孙斌斌名师工作室在一二年级语文组开展了“诗意童年”儿童诗剧表演活动,诗意的种子萌出了鲜亮的嫩芽,小朋友的表演惊艳了在场观众。舞台上,稚嫩的童声里流淌出斑斓的世界、童趣的生活、诗意的童年,诗、情、音、画永远定格在了每个孩子的心里。


  在今年3月21日世界诗歌日,渭南市第一小学开展了“我把春天写成诗”童诗系列活动——通过“诗情画意画春天”“带着诗歌去旅行”等活动版块,孩子们选择喜欢的儿童诗歌,或是原创,结合春日意境,发挥想象,用手中的画笔勾勒描绘充满诗情画意的世界;学校组织小诗人们开启了“带着诗歌去旅行”的别样“踏春之旅”。春风拂动之处,孩子们去观察一棵树,去感受一阵风,去凝视一朵花。那些充满新奇和想象的诗篇便从晶莹剔透的童心里自然而然地流淌出来:“猫睡在花瓣里,燕住在屋檐里,小麦长在田野里。”


  孙斌斌名师工作室负责人、渭南市第一小学校长孙斌斌在接受采访时说:诗歌能给孩子们带来什么?我们认为,是爱、自由思考和精神力量,诗歌里记录着“何为童年、成长、生命”的奇妙声音。渭南市第一小学将把“童诗童心”课程作为打开学校“建设实践创新的未来学校,培养发展个性的未来人才”办学使命的一个突破口。让童诗浸润童年,以童诗作为开启学生心智、点亮童年、提升学生素养的必修课。



   绥德师范附属小学


  课后服务特色课程提质升级


  “双减”背景下,绥德师范附属小学基于儿童立场,以儿童的视角和需求,打造以思政课程和基础课程为主的第一课堂,以社团课程和学科特色课程为主的第二课堂和以劳动实践、社会实践为主的第三课堂。


  在课后服务特色课程中,绥师附小坚持满足学生的多元化发展需求,其中颇具特色的儿童诗社团就是学校课后服务特色课程提质升级的典型范例。中国是一个崇尚诗的国度,对于诗歌有着一种特殊的感情。“以诗育德、以诗悟美、以诗传承”是学校开发这个课程的初衷。从诗歌这个突破口来触动学生心灵,让他们在美好的氛围中感受美、体验美,受到德育和美育的双重熏陶。


  绥师附小的校园里,处处洋溢着诗的旋律,盛开着诗的花朵。2019年成立的“春蕾诗社”以“远方”树立孩子们的理想,从认识诗歌到喜欢诗歌,以诗歌提升他们的思想认识和观察能力。在诗歌的语言里,找到他们想要倾诉的真善美,从而让诗歌在他们内心扎根发芽……


  学校要求学生要多读、多想、多写。多读、细读、精读,好的句子要记下来,感悟诗中的思想、境界和表达技巧;要学会细心地观察生活,用诗人的第三只眼睛去发现、去思考身边的人和事。有奇想、有妙想,不落俗套,从而用诗的语言把所感动的呈现出来;要求学生主动练笔,一句也行,三四句也好,用细节去打动人。在孩子们身上发现诗的韵律、诗的空间和诗的陌生感,鼓励他们写出内心想要表达的语言。


  绥德师范附属小学校长薛雯介绍道:在持续3年的儿童诗特色课程开设下,有七十多名学生的百余首诗歌在省内外报刊上发表,部分学员先后加入了绥德县诗词学会。一个个小诗人犹如雨后春笋不断涌现,校园里读诗、写诗、爱诗的氛围逐渐养成。诗的翅膀正带着孩子们的梦想,朝着阳光升起的地方,展翅翱翔……



   汉中市洋县青年路小学


  传承童诗文化 点染诗意童年


  洋县青年路小学作为陕西省名师工作室和洋县小学语文学科中心基地学校,在和美文化的引领之下打造诗意校园,致力于儿童诗歌教育实践研究收获颇丰。


  用诗歌做画笔,用诗情做底色,营造了浓郁的诗教氛围。文化浮雕、千字文、百家诗等诗歌元素处处可见;宣传栏里集中展示经典古诗文;见字如面是每周优秀诗文书写展示;开放阅读区经典诗集和优秀刊物触手可及;楼梯门厅中悬挂主题诗歌;教室内“和美诗韵”“每周一诗”“诗花朵朵”等彰显班级特色……让孩子们在诗的海洋中成长,在诗的熏陶下文雅,在诗的文化里滋养。


  洋县青年路小学紧抓统编语文教材中儿童诗素材,基本形成了童诗课堂教学导入、模仿、想象、图文、拓展“五策略”。


  古诗词是童诗教学的重要部分,是以中国传统形式书写的诗歌,其中很多选材是以呈现儿童生活为主体的经典之作。学校以“三个课堂”为途径,第一课堂打造童诗精品示范课,第二课堂开展古诗词学、唱、画、赏、研、创等活动,第三课堂走出校园开展研学、访问、交流、创编、采风等。晨诵、午读、暮背的长期坚持,共品经典诗歌带来的精神大餐。


  学诗、读诗、赏诗、写诗,是青小和美童诗“四部曲”。学校积极探索“诗歌教学+”渠道:如“语文课+”“学科节+”“节日课程+”“综合实践+”等。每年4月“读书节”共享最美读诗天;9月份“语文节”走进“诗动金秋妙语生花”综合活动;12月畅游“童诗迎新”嘉年华;“校园赛诗会”“诗词大会”等一系列的诵读、比赛、创作活动,在校园内掀起了诗歌积累创作的热潮。


  吸引热爱童诗的师生组建“童心诗社”,利用社团活动、课后延时、校本课程等,由诗社老师和外聘老师指导开展诵读、理解、赏析、创作等教学活动。组织编写了《和美诗韵》校本读本,近年来,洋县青年路小学师生在各级各类诗词展示、诵读表演等活动中屡获佳绩。


   文化艺术报全媒体记者 何超锋

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