注释：昨晚睡觉时作了这首诗。我想了想我作过的诗，有闺怨诗、咏史诗、托物言志诗、情诗等等，乡村的淳朴风情好像没作过。于是，第一句出来了，嗯，ai韵吗？（今：这个时期开始接触格律，早期写的诗词甚至不押韵）脑筋动啊动的，想到了“怀”，第二句出来了，这两句有《黄鹤楼》的味道。接着想到了“春正绿”，这个说法妙，上半句出来了，“绿”可以对“白”，下半句搞定。接着，我不断地“ai,ai,ai”，不满意，不满意，“埋”也不满意。

到了这里我停下来了，开始梳理情节。几朵牡丹开了，花丛中一只两只蝴蝶翩翩起舞，辛勤地采食花蜜。一个孩子偷摘了一朵牡丹，藏在怀里，高高兴兴地跑向葱郁的树底下，额头冒着汗，从怀中取出牡丹，牡丹被他的体温烘得暖暖的，丝丝香气蒸腾，花色白得纯洁。

他要干什么呢？我甚至泛泛地想写什么清风、蓝天的。这时候是需要灵感的，如果在现实中那个孩子会做什么呢？简单的想法是做些有趣的事。我很庆幸我的灵感来了，“花中可有花仙子 ”整句完完整整地浮现在头脑中，问得好，很符合孩子的心性。接下来只要有个意思就行了，他为什么要这么问呢？要吃冰糖葫芦？想要飞？只要我愿意，它完全可以变成纯粹的“顽童戏牡丹”的乡野风情。

头脑中闪过“埋”字，我想到了最悲惨的事，他要埋葬他死去的母亲，“好把慈母好山埋”。我被我的想法吓到了，出乎意料的结局，思想境界顿时提高，小题目或许就该有大寓意。大家也许也听过，一个失去妈妈的小女孩冒雨种“妈妈”，我只是把这个故事入诗而已。

本来到了这里是可以结束了的，我却想起了格律。灵感的力量有多大？“花中可有花仙子”，刚好是平平仄仄平平仄。下半句差了“母”和“山”，要不要改了（今：说的好像前几句就符合格律似的）？直觉告诉我，要的，这两句是儿童的心理，它应该平白一点。“好把咱妈好地埋”，花仙子啊花仙子，你行行好，为我死去的妈妈找一个好地方埋葬吧。在我笔下的社会总是那么黑暗。明白了，明白了，他不是贪玩，唉，感动，感动，重重地叹了一口气，我睡了。

2009.7.20