伏牍钩沉追邈远
编撰正史典籍：湖南省湘阴县一中杨大猷老师从事高中语文、历史教学工作三十余年，积累了一些读书笔记；退线后找出来翻阅，疏漏不少，也不成体例。现在有的是时间了，于是开始系统地读正史，编掌故，把正史中的掌故按中学历史教材的编排顺序编排，按中学语文教材作注的方式作注，并用哲理性语言加以阐释，力求让中学师生读后能有所得。近十年来，先后出版了两本典籍类专著。2011年元月，杨老师编撰的《捧读先秦.文言典故辑注》由湖南人民出版社出版，全国新华书店统一发行。2018年8月，杨老师编撰的《从古典中找灵感.中学生写作读本》由湖南师大出版社出版，全国新华书店统一发行。同时，还有好几篇读史杂感在《广州工人报》发表。
卸甲之人作砚田
杨大猷
解甲之人作砚田， 犁来耥往也欣然。
精研正史三千日， 辑纂清辞五百篇。
解注文言唯浅近， 深挖意旨尚新鲜。
高中学子添知识， 国内刊行认版权。
读史记中的刘邦论楚汉得失
杨大猷
楚汉相争中的刘项得失，见仁见智，我则认为主要表现在吸纳和使用人才方面。
驭才有道称刘季，武略文韬入彀中。
帷帐运筹从智圣，资财聚散听文终。
攻城掠地参和信，放胆随心股与肱。
用将不疑疑不用，项王霸业为何空？
智圣：汉初张良被称为谋圣。 文终：萧何的谥号为文终侯。参、信：曹参和韩信。
破釜沉舟斗敌军
杨大猷
读《史记.项羽本纪》， “於是已破秦军， 项羽召见诸侯将入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。”有感而发。
破釜沉舟斗敌兵，身临绝地死求生。
同仇敌忾拼胡虏，拉朽摧枯撼敌营。
鹿逐援军观壁上，膝行诸将跪辕厅。
无分敌友皆从我，推倒强秦大纛擎。
再读苏洵《六国论》
杨大猷
抗敌者因为近邻的贿赂秦国而势力孤危，侵略者因为有赂地者满足他们的贪欲而野心膨胀。关东六国的败亡是怯懦者的割地造成的。
抱薪惴惴事赢宸，赂地归来火上身。
燕赵孤危难抗敌，楚韩怯懦怎安民？
三秦视野无边际，六国方舆有止垠。
负重沙场肩社稷，强军御侮镇嚣嚚。
读周亚夫军细柳
杨大猷
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。
细柳营中律纪刚，军威更比帝威强。
帐中但听将军令，陛下能容悍将狂。
按辔改容劳士卒，张弓挺戟面君王。
条侯纵有齐天术，怎敌刘恒驭下方？
鲧、禹治水
杨大猷
浩浩怀山漫没陵，帝尧气倒一时崩。
只缘大鲧堙神壤，结果天宸下戮刑。
掘地为池通九道，化熊碎石泄鸿溟。
多亏夏禹能疏导，华甸如今播美名。
子产不毁乡校
杨大猷
然明建议除乡校，子产森然邑叹呼。
忠善以闻修德政，恶污只当刺寒肤。
通堙犹得从开掘，治水当须重导疏。
大度宽松容谠论，君臣方得尽欢愉。
再读荀子《劝学篇》
杨大猷
荀子的劝学篇除了阐述学习的重要，倡导刻苦学习外，还在增长见识、培养才干、磨练毅力、砥砺德行方面进行了深入浅出的说明：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。木受绳则直，金就砺则利。
主法兼儒集大成，荀卿劝学见真情。
登高跂望增殊见，汇小攒跬添异能。
折木镂金磨毅力，受绳就砺养休行。
识才毅德承艰巨，济世匡危我大赢。
休：美、好。
学张之洞劝学篇
杨大猷
荀子所面对的是两种社会制度的存亡续绝，张之洞所面对的是民族和国家的存亡续绝。君子曰：不知其祸则辱至矣，知其祸则福至矣。今日之世变，岂特春秋所未有，抑秦汉以至元明所未有也。……庙堂旰食，乾惕震厉，方将改弦以调琴瑟，异等以储将相，学堂建，特科设，海内志士，发愤搤捥，於是图救时者言新学，虑害道者守旧学，莫衷於一。……讲西学必先通中学，乃不忘其祖也，曰守约，喜新者甘，好古者苦，欲存中学，宜治要而约取也。……
祸至方知辱至焉，输储将相救时艰。
改弦易辙兴新校，济世匡危免诡谈。
保种必先通国学，师夷只为制夷蛮。
中西本用皆为道，斯活元元品苦甘。
中西本用：张之洞的劝学篇的中心思想是中学为本，西学为用。元元：老百姓。
编书 之难
杨大猷
学海苍茫雾幛淹，寻章摘句苦颠连。
钩玄探赜明幽秘，去伪存真正本源。
赜(zé): 入声字，深奥。
再读《廉颇蔺相如列传》
杨大猷
折敌庙堂凭胆略，外交仍赖武相随。
索城逼得强秦诎，撞柱赢来宝璧归。
廿万精兵张国力，几场鏖战壮军威。
负荆揖让高风节，将相和谐大局绥。
索城：秦国承诺用十五座城市换取和氏璧。揖让：面对廉颇的一再羞辱，
蔺相如一再退让。
[越调.小桃红] 出书之乐
杨大猷
秉承父教爱缣缃，退线鲰儒样。文海书山求通畅，细端详，辨形释义排魔障。钩玄及锋，溯源探赜，付梓我徜徉。
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