第一次曲牌练习〔双调●沉醉东风〕重阳节赴故乡为长兄送别闻噩耗凉风乍起，到黄昏小弟才归。未见人，先流泪，泪光中瘦影依稀。香烛无言化作灰，从此后谁来伴你？谱依《元北区曲谱简编》××仄、平平厶上△（平），××平、×仄平平△。××平▲，平平仄△，×××、×仄平平△。×仄平平仄仄平（上）△，×××、平平去上（平）△。老师点评：立意好，架构巧，夹叙夹议，真情表露，感人肺腑。第二次曲牌练习〔越调●寨儿令〕忆当年送别风渐凉，叶初黄，那时正逢秋事忙。背上行囊，别了家乡，别了小池塘。我为她理理红妆，妹给哥诉诉衷肠。相依穿柳巷，分别在山梁。芳，照顾好咱娘。谱依《元北曲曲谱简编》×仄平△，仄平平△，×平仄平平厶平△（可上）。×仄平平△，×仄平平△，×仄仄平平△。仄×平、×仄平△，仄×平、×仄平平△。×平平仄仄▲，×仄仄平平△。平△，×仄仄平平△。老师点评：全篇采用白描手法，以时间为线索，聚焦当年送别场景，形象生动，耐人寻味。第三次曲牌练习〔南南吕●一剪梅〕写给某君想你当初有困难，陪你爬山，为你埋单。解囊帮你过三关，包里翻翻，箱底翻翻。 笑我而今有困难，伤了心肝，瘦了容颜。不知银两几时还，等到花残，等到心寒。 谱式一：×仄平平仄仄平（韵），×仄平平（韵），×仄平平（韵）。×平平仄仄平平（韵），×仄平平（韵），×仄平平（韵）。老师点评：选材立意独到，架构和谐，语言流畅自然，上下对比两种不同的境遇深刻揭露特殊社会现象，让人反思，意蕴回味无穷。好曲。第四次曲牌练习〔南仙吕●傍妆台〕花甲自题六十龄，容颜老去皱纹生。两颗大牙还未掉，一双小眼尚能睁。太极白天练，秦腔黑夜听。所幸生活好，可怜睡眠轻，啥时一梦到三更？依谱式四：仄平平△，平平丄仄仄平平△。xx平x仄，x仄仄平平△。x仄平平仄，平平仄仄平△。平平仄，仄x平△，x平x仄平平△。老师点评：白描手法贯穿全篇。架构合理，立意自然，俚语俏皮传神。对仗工整。极，入平声，应仄，出律。第五次曲牌练习〔南双调●锁南枝〕游园见闻随心走，任意游，园中见闻牵耳眸。小鸟唱清秋，斜枝缀红豆。菊花笑，月季羞。绿松前，粉墙后。亭边歇，湖畔搜，芦白柳黄一望收。老妪亮歌喉，闲翁会牌友。夕阳暖，情更柔。好时光，待回首。依谱式二（近体）平平仄，×仄平△。平平仄平x仄平△。x仄仄平平△，平平仄平仄△。x平仄，x仄平△；仄平平，仄平仄△。老师点评：架构层次分明，铺陈细腻，颜色明亮，修辞手法采用拟人和排比，语言清新。平仄无误。好曲！第六次曲牌练习〔双调●雁儿落带过得胜令〕老家新景来人五六拨，捉鸭三十个。新洋洋身上着，老太太人前乐。〔带〕小弟弟训白鹅，大姐姐唱红歌。二爷上网销山货，四嫂赶集骑电摩。哥哥，日子开心过；婆婆，百龄可劲活。（注：新洋洋，陕西方言，指新衣服）谱依《唐圭璋元人小令格律》×平×仄平△（可上），×仄平平去△。×平×仄平△（可上），×仄平平去△。〔带〕×仄仄平平△，×仄仄平平△。×仄平平去，×平×仄平△（可上）。平平△，×仄平平去△；平平△，×平×厶平△（可上）。老师点评：作品主题欢快俏皮。结构紧凑。俚语鲜活，对仗工稳。语言流畅自然，融入陕西方言“新洋洋”（新衣服），增强了地方风味。修辞手法包括拟人、借代、对偶和排比，增添了鲜活感。这里特别提一下“捉鸭三十个”的“个”字，虽然“只”更规范，但“个”在此亦符合曲作的活泼风格和方言特色。第七次曲牌练习〔南中吕红绣鞋带北中吕红绣鞋〕农家秋韵门前稻谷铺场，铺场；家中灶火飘香，飘香。咱家里、亮堂堂，咱心里、喜洋洋。丰收曲、绕新房。 （带）红辣子高悬墙上，黄牛犊低叫身旁，鸡娃排队一行行。生活甜蜜蜜，日子鼓囊囊，正追新梦想。注：灶火，陕西方言，指厨房。鸡娃，陕西方言，指鸡仔，小鸡。老师点评：作品立意鲜明，层次清晰，格律规范。由物及情架构合理，方言入曲形象生动，有农家烟火气息。对仗工稳。好曲点赞学习！第八次曲牌练习〔仙吕●赏花时〕学散曲月隐松间才睡醒，我在群中已报名。扭亮老台灯，铺开书卷，摆好手机屏。〔幺〕一段文词一段声，一样乡音一样情。眼里亮晶晶，边听边看，心里热腾腾。〔赚煞〕练辞章，祛文病，制曲前常思要领。窗外星光伴瘦影，不觉得又到三更。破坚冰，散套将成，好句拈来不忘形。（老师）无私点评，（学子）有言相赠，赞歌唱给导师听。注：报名，指签到。依套式二×仄平平×厶平（上）△，×仄平平×厶平（上）△。×仄仄平平△，平平×仄▲，×仄仄平平△。〔幺〕×仄平平×厶平（上）△，×仄平平×厶平（上）△。×仄仄平平△，平平×仄▲，×仄仄平平△。〔赚煞〕仄平平，平平厶△，×××、平平厶上（平）△。×仄平平×厶上（平）△，仄××、×仄平平（上）△。仄平平△，×仄平平△，×仄平平×仄平（上）△。×平仄平△，×平平去△，×平×仄仄平平△。老师点评：架构完整套曲清晰。立意生动。格律规范，对仗工稳。语言流畅口语化。考试作文〔越调●黄蔷薇带过庆元贞〕农家冬韵小寒随日长，瑞雪被梅香。喜鹊枝头练嗓，萌犬门前蹭痒。（带）一轮红日吻山冈，一群灰雀戏牛羊，一壶白酒暖心肠。（看不完）农庒新气象，(望不尽)田野好风光。曲谱：《北曲小令参考谱》仄平平去上（可平，韵），××仄平平（韵）。×仄平平厶上（可平，韵），×仄平平厶上（可平，韵）。（带）×平×仄仄平平（韵），×平×仄厶平平（韵），×平×仄仄平平（韵）。平平（须暗韵）×厶×（韵），×仄仄平平（韵）。老师点评：立意好，架构巧，对仗工稳，语言生动，比喻形象，有生活气息，画面感强。个别动词还可更精准些，比如：“被”字。

归途中闻长兄病逝泪作老蜜蜂高铁飞驰过郑州，忽闻噩耗哽咽喉。两行浊泪终难禁，决口黄河滚滚流。一哭长兄老蜜蜂为兄燃烬一支香，颤立灵前泪两行。今日家中分别后，谁人与我共重阳。再哭长兄（孤雁格）老蜜蜂点然香烛自伤怀，面对遗容泪满腮。说好今年春节见，因何不等弟回来。三哭长兄老蜜蜂哀乐声声催断肠，儿孙为你守灵堂。躬身含泪一声问，睡在冰棺凉不凉。四哭长兄老蜜蜂板鼓胡琴音绕梁，乐人为你唱秦腔。来生还做亲兄弟，一起聊天度夕阳。思长兄老蜜蜂重阳节里别凡尘，七十二年冬与春。瘦影音容挥不去，从兹只作梦中人。

第10课作业：对句练习1出句：桂花香里三更雨；对句：柳笛声中九月风。（老师点评：桂花、柳笛时间上隔了。-1，得4分）第11课作业：对句练习2出句：草色山光，绿影青痕，诗心春又动；对句：红花翠柳，黄莺紫燕，湖畔日还浮。（老师点评：得5分）第12课作业:对句练习3出句：二月杏花，胜一等诗，一等酒；对句：数枝梅蕊，铺几层雪，几层棉。（老师点评：得5分）第13作业：重配对句，不得使用原下联中的字（原对句：听满城莺语，点赞长安）出句：借一缕曙光，凝眸盛世；对句：吟千行诗句，颂我神州。（老师点评：得5分）第14课作业：重配对句，不得使用原下联中的字（原对句：万里云山一水楼）出句：千秋怀抱三杯酒；对句：两日夜读百首诗。（新声韵）（老师点评：怀抱并列性名词，夜读偏正式动词，-1，得4分）第十五课作业）主题：给自己家原创一副蛇年春联（无需横批）要求：单句式，依：新声。上联：龙辞旧岁随风去；下联：蛇舞新姿迎雪来。（龙取自己名字一字，蛇是本人属相）（老师点评：得5分）第16课作业:原创一副蛇年春联（无需横批）上联：瑞雪迎春，同龙蛇共醉；下联：新梅绽蕊，与日月合欢。（老师点评：得5分）第17课作业:给城门写一副春联朝阳门上联；第一缕光辉，斜穿五孔；下联：近百年历史，惊震千城。（老师点评：无春意象-1，得4分）第18课作业:任选一句学员，写一副嵌名联嵌名联（43号学员吕美鲜）上联；风摇水畔花枝美；下联：雨洗堤边草色鲜。（老师点评：水畔、堤边合掌，-1，得4分）第19课作业:给社区写一副春联，须有辞格，依新声上联：送十分祝福，和谐百姓；下联；携一片春色，温暖千家。辞格：借代（用春色借代党和政府的关怀）（老师点评：得5分）第20课作业：题图联：帕米尔高原（须有辞格+联想）上联：连绵万里，邻比三国，冰山降雪无来客；下联；等待千回，只缘一女，哨所逢春有爱情。辞格：句中自对+夸张+联想（万里、千回是夸张；题目让我想起一部电影《冰山上的来客》。上联写高原的实际现状，下联写发生在冰山上的一段爱情故事）（老师点评：得5分）21课作业：以楹联形式写学后感上联：忆昨天，一轮月唤醒群星绮梦；下联：叹今夜，六盏灯照明诸子前途。辞格：借代：用月亮借代主讲老师，用六盏灯借代六位辅导老师，用群星借代学员。（老师点评：得5分） 陕西省诗词学会2024楹联中级班结业考试（卷）得97分。 一 、应对（30分）得分标准：词性 平仄 结构 关联 禁忌 （每题每项各2分）； 限：新声 1：拂衣从此去对：策杖几时归（从≠几，词性不同，-2）2： 话为拦路虎对：爱是定心丸3 ：鱼龙寂寞秋江冷对：花草衰枯霜叶残二 、从下面这首词中择字，做七言成联二副，所选字忌连用和重复使用（10 +10）；得分标准：词性 平仄 结构 节奏 禁忌 （每题每项各2分） ；限：新声 李清照·宋醉花阴薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。答1：风云莫卷香花瘦，昼夜不消瑞兽凉。2：薄纱有雾盈金枕，（欠通畅，-1）浓酒销愁醉玉人。三 、重配（20分）。得分标准：平仄 结构 节奏 关联 禁忌（各4分）；禁用字：轮明月，家藏丹桂宫；限：新声出句：一道飞虹，人在青云路上；对句：数声鸣鼓，谁吹红雨门前。（注：红雨代指红花、彩带等）四 、成联（30分）为陕西省诗词学会 朱雀大街办公室，原创一副新春联。得分标准：平仄 结构 辞格 切题 禁忌（各5分） 文采（5分）；要求：单边字数5——9言。（无需横批）；须有：辞格（并指出）；限：新声。答：上联：看，曲江古韵飞朱雀；下联：听，雏燕新声迎玉龙。辞格：借代+双关：用曲江地名代指省诗词学会，用朱雀借代编辑部所处位置，代指编辑部，也可理解成代指诗词人才；古韵，既指长安悠久的文化，又指《陕西诗词》内容一部分；雏燕也代指诗词新人；新声，既指新燕呢喃，又指新篇章、新气象等，玉龙借代蛇年。

玉宇布阴云。风雨推窗又扣门。花瘦草残飞落木，纷纷。提笔敲诗欲断魂。消息不堪闻。泪眼犹思百岁人。域外执鞭诗万卷，辛勤。雅韵华章绝世尘。

作业1：捣练子·秋雨湿细柳，敲残荷。断续犹如一首歌。渴望云开归故里，老天为甚泪婆娑？（老师点评：语句流畅，结句通顺+0.5。得10.5分）作业2：忆江南·钟楼黄昏近，高阁镀残阳。楼影堪藏千古事，钟声能醒几朝皇？何必问兴亡？（老师点评：格律正确，词义顺畅。得10分）作业3：虞美人·咏菊群芳谢后唯君雅。听任秋霜打。依然含笑绽金黄。独向苍天昂首沐斜阳。莫叹露冷容颜瘦。缕缕香盈袖。此花开尽别西风。化作清诗篱下伴陶翁。（老师点评：格律无误，词语通顺，两结皆耐品+0.5。得10.5分）作业4：江城子·喜鹊身轻如燕爱登梅。着乌衣。舞新姿。亮嗓喳喳，倩影院前飞。不与黄鹂争暖树，穿翠竹，过清溪。捉虫报喜两相宜。啄香泥。吐情丝。编织爱巢，无畏上高枝。岁岁搭桥逢七夕，圆绮梦，话传奇。（老师点评：语句通顺，格律无误。作品能够切题。“不与黄鹂争暖树”，佳句。+0.5。得10.5分）作业5：巫山一段云·油菜花草织田间绿，花铺水畔黄。游蜂起舞正匆忙，更爱这春光。斜日犹含笑，微风也带香。纵横阡陌客成行，七彩缀平冈。（老师点评：两阕起句对仗工稳，格律正确无误，词语承接有序，情绪饱满。得10分）作业6：临江仙·咏雪天女扬花飘白羽，翩翩似若仙来。悄无声息湿楼台。轻盈微冷，扑面沁心怀。一袭素衣妆玉树，堪消多少尘埃？农夫梦里笑颜开。丰年兆吉，好景为谁裁？（老师点评：通篇词语流畅，脉略清晰，过篇承接的好，自问自答的双问句，颇为新颖+0.5。得10.5分）作业7：蝶恋花·咏西安城墙莫说金汤无觅处。且看长安，独有明唐府。曲水环城防敌度。危楼瞭阵依兵护。千载墙横今与古。钟鼓时鸣，似把春秋诉。眼里雄姿挥不去。其中神秘谁能语？（老师点评：格律无误，词句流畅，上阕结句对仗工稳新颖。得10分）作业8：离亭燕·咏西安大唐不夜城一座古城如寨。数里长街如带。夜幕拉开灯火炫，到处人流如海。疑入大观园，频见重楼飞彩。万国来朝崇拜。百族颂歌慷慨。历史任凭雕塑说，谁不心潮澎湃？兴尽不思归，只惜更阑无柰。（导师点评：格律无误，词语流畅。两起句对仗醒目。下阕结句弱了些。得10分）作业9：鹊桥仙·登高薄云似雾，危峰如剑，遐迩秋光尽览。闲来醉看夕阳斜，引眸处、层林霜染。凭栏望远，借题怀古，生出些些遗憾。当年子美独登台，可曾料、枫红菊艳？（老师评语：起句对仗娴熟，词语流畅。层次分明。对子美的推断，有同感。得10分）作业10：沁园春·听雨雾笼轻纱，灯伴瘦影，独坐窗前。听迅雷击石，如敲鼓点；乱珠打竹，似弄琴弦。秋雨濛濛，西风瑟瑟，落木萧萧更觉寒。这时节，令无端思绪，涌入心泉。不由遥忆当年。犹记得、与君约故园。看枫红霞染，重山披锦；菊黄金饰，曲径铺毡。几盏清茶，半杯薄酒，共度良辰不肯还。忽华发，叹悠悠往事，已作云烟。（老师评语：隔句对工稳，词语流畅，上片领字有误（例词用去声）-0.5，下阕无雨-1，得8.5分）

第1讲作业：根据自己的理解分析鉴赏一下课堂例诗中的起句“万壑生风扫暮云，”字数三百字以内。（5分） 黄山夕眺杨逸明万壑生风扫暮云，千峰翘首斗嶙峋。夕阳分配金黄色，高富低贫也不均。 答： 起句“万壑生风扫暮云”写作者眺望黄山黄昏时的景色，如同摄影的长镜头，将一幅壮观秀丽的黄山夕照图呈现在读者面前。“万壑”是虚指，说明山谷沟壑很多；动词“生”字用得恰如其分，把山风拟人化了；动词“扫”字有力量，说明山风大，两个动词运用得法，足见杨逸明老师炼字之功夫。“暮”字点出时间，即黄昏，呼应诗题，同时也为承句作了铺垫。 整句看来，画面自下而上（壑→云），有静（壑）有动（风扫云流），画面感极强，给读者一种身临其境的感觉。想必作者一定站得高，才看得远，千岭万壑，尽收眼底。（老师评语：写出了起句的表达技巧和创作手法，分析了起句的功能，找出了扣题的关键字，但是没有结合全诗来阐述起句的感怀基调。5分）第2讲作业：以“夏雨”为题目，写一联七言对仗起句。可景可情。默认新韵。平水韵请注明。（5分） 答： 夏雨（平水韵） 云低风骤萧萧下，电急雷惊滚滚来。 （老师评语：侧面点题，写出了夏雨欲来之前的特点。运用叠字，句中自对，有想法。5分）第3讲作业：根据自己的理解分析鉴赏一下课堂例诗中的承句“千峰翘首斗嶙峋。”，并结合起句，说说起承关系。字数三百字以内。（5分）黄山夕眺杨逸明万壑生风扫暮云，千峰翘首斗嶙峋。夕阳分配金黄色，高富低贫也不均。 答： 承句“千峰翘首斗嶙峋。”接首句而来，继续写景，并用对仗、拟人等修辞手法，将黄山的壮美与雄奇描绘得形象逼真，犹如一幅美丽的画卷徐徐展开。“千峰”与“万壑”，“翘首”与“生风”，“斗”与“扫”，数词对数词，名词对名词，动词对动词，词性结构也相互对应，偏正对偏正，动宾对动宾，两两形成对仗关系，给全诗增添了多重色彩。特别是两个动词，将“千峰”拟人化，一“翘”一“斗”，既形象又生动，尤其是“斗”字，在此乃“争”“比”之义，突出地表现了千峰争雄的气势。 整句看来，主要以拟人化的手法写山峰的错落有致、突兀重叠的奇峻形态，同时也赞叹了大自然的鬼斧神工。既承接了首句，且为下文做足了铺陈。明为摹景，暗为寄情。用词相当讲究，笔法相当老道，足见大家用词练字造句之功力！（老师评语：分析得细致，分析出了承句的功能，有拓展，进步很大。5分。）第4讲作业：为第2期作业起句补作承句。可景可情。5分 答： 夏雨（平水韵） 云低风骤萧萧下，电急雷惊滚滚来。燕雀归巢梳羽翼，牛羊入圈抖尘埃。（老师评语：对仗工整，顺承描写雨景，衔接自然。 5分）第5讲作业：修改第4期作业，标明承句是正对还是反对。5分 答： 夏雨（平水韵） 云低风骤萧萧下，电急雷惊滚滚来。燕雀归巢梳羽翼，牛羊入圈抖尘埃。（正对）（老师评语：对仗工整，顺承描写雨景，衔接自然。 5分）第6讲作业：以“夏雨”为题目，续写一联七律的转句。转句需对仗。默认新韵。平水韵请注明。（5分） 答： 夏雨（平水韵） 云低风骤萧萧下，电急雷惊滚滚来。燕雀归巢梳翼羽，牛羊入圈抖尘埃。忽听唢呐随心唱，犹见蔷薇滴泪开。（老师评语：由物及人，转出了角度。5分）第7讲作业：根据自己的理解，分析鉴赏一下例诗中的合句“高富低贫也不均”以有转合关系。（5分）黄山夕眺杨逸明万壑生风扫暮云，千峰翘首斗嶙峋。夕阳分配金黄色，高富低贫也不均。 答： “高富低贫也不均”是对转句的承接，进一步阐述了“夕阳分配金黄色”的结果，起到了深化主题、收束全诗的作用。句中连用四个动词（高、富、低、贫），将错落有致的夕阳下黄山景色描绘得壮观秀丽，景色高低不匀、多少不均，画面的层次感跃然纸上。 从整句来看，“高富低贫不均”是因为“夕阳分配”的结果，过渡自然，妙趣横生，且由景到情，情景交融，用词讲究，暗藏玄机；从整首诗来看，作者通过对黄山夕照的生动描写，展现出了黄山夕阳下的壮丽景色，并巧妙地寓含了对自然的观察和人生的感悟。（老师评语：分析得细致，鉴赏水平有进步。）第8讲作业：以“夏雨”为题目，续写一联七律的合句。可对仗可不对仗。默认新韵。平水韵请注明。（5分） 答： 夏雨（平水韵） 云低风骤萧萧下，电急雷惊滚滚来。燕雀归巢梳翼羽，牛羊入圈抖尘埃。忽听唢呐随心唱，犹见蔷薇滴泪开。洗出农家新气象，盈眸美景为谁裁？（老师评语：转合衔接不错，以问结。5分）第9讲作业：分析自己的《夏雨》起、承是如何安排的及起承的关系。 5分夏雨（平水韵）云低风骤萧萧下，电急雷惊滚滚来。燕雀归巢梳翼羽，牛羊入圈抖尘埃。忽听唢呐随心唱，犹见蔷薇滴泪开。洗出农家新气象，盈眸美景为谁裁？答：起：即首联，以平起不入韵式开篇，运用“云、风、雷、电”四个自然意象，分别搭配“低、骤、急、惊”4个形容词，生动形象地描绘出夏雨初来时的前奏和情景。诗人分别从视觉（低云急风及闪电）和听觉（雷声和雨声）上为读者带来震撼和冲击力。两句均运用了句中自对和叠词的修辞手法。“萧萧下”和“滚滚来”两个叠词和动词，形象逼真，运用自如，先声夺人，吸人眼球，直接点题。承：即颔联，紧接首联，写夏雨来后，“燕雀归巢梳翼羽”“牛羊入圈抖尘埃”，承接自然，形象生动——鸟儿飞回巢中梳理着被雨淋湿的羽毛，家畜也回到圈中抖落身上的雨珠和灰尘。一幅农家雨中恬静的生活画面一下子呈现在读者面前。“归、梳、入、抖”等4个动词运用自然，特别是“梳”和“抖”两个动词，具体形象生动，把鸟雀和家畜淋雨后的形态描绘得活灵活现。整联对仗工稳，用词得当。通过这样形象细致的描写，作者的目的是想为读者展现出人与自然和谐共生的良好愿景。此联既承接首联，又为下文做好铺垫。此为分承。（老师评语：通过对自己诗作的分析，基本已经掌握了起承的功能和作用，以及如何鉴赏作品。5分）第10讲作业：分析自己《夏雨》转、结是如何安排的及其关系 5分夏雨（平水韵）云低风骤萧萧下，电急雷惊滚滚来。燕雀归巢梳翼羽，牛羊入圈抖尘埃。忽听唢呐随心唱，犹见蔷薇滴泪开。洗出农家新气象，盈眸美景为谁裁？答：转：颈联“忽闻唢呐随心唱，犹见蔷薇滴泪开”，以转折词“忽”字转开，通过“一闻一见”听觉和视觉两个方面，先声夺人，韵味即出，“唢呐”欢唱呈现出农家艺人在雨天自娱自乐的场景，院子里蔷薇花在雨中“滴泪”绽放，更加娇艳。颈联动中有静，寄情于景，借景抒情，洋溢出农家欢乐祥和的气氛。也为尾联作足了铺垫。结：尾联“洗出农家新气象，盈眸美景为谁裁”，紧扣诗题，以问作结，收束全诗，意味深长，尽在不言中。雨“洗”万物气象“新”，合理运用动词和形容词，不但为尾联增添了活力，也为全诗争添了亮点。一副雨中农村新貌跃然展现在读者面前，激发了作者和读者对大自然美景和新农村美好生活的憧憬。全诗语言朴实，情景交融，节奏明快，中二联对仗较工，章法运用得当。不足：造句、修辞手法和炼字功力尚浅，有待在此次培训中进一步提升。（老师评语：起承转合的鉴赏有条有理，创作思路明明白白。也能看出自己的不足了。5分）第11讲作业：以荷塘月色为主题，写一联五言对仗句,要求对仗工对（承句） 5分 答： 荷塘月色（平水韵） 隐约田田绿，依稀点点红。（承句）（老师评语：对仗工整。5分）第12讲作业：写一联五言对仗句，为五律的转句，要求宽对，和昨天的作业形成上下两联对仗变幻，还是以荷塘月色为主题。题目自拟。默认新韵，平水韵请注明。5分 答： 荷塘月色（平水韵） 隐约田田绿，依稀点点红。人来惊白鹭，蛙鼓唱清风。（从视觉转换成听觉，节奏起伏变化）（老师评语：对仗手法运用得当，两联有变幻。承句对仗工整，转句也能运用手法拓开。5分）第13讲作业：写一联五言起句，为五律的起句，要求两句之间有变幻，和前两天的作业形成五律的起承转句，还是以荷塘月色为主题。题目自拟。默认新韵，平水韵请注明。5分答：荷塘月色（平水韵）更深/鸟迹/空，夜静/月/朦胧。（句式节奏不同）隐约田田绿，依稀点点红。人来惊白鹭，蛙鼓唱清风。（老师评语：明起，两句有变化。5分） 第14讲作业：写一联五言结句，要求用任意一种修辞手法，和前三天的作业形成一首五律，还是以荷塘月色为主题。题目自拟。默认新韵，平水韵请注明。5分 答：荷塘月色（平水韵）更深鸟迹空，但见月朦胧。隐约田田绿，依稀点点红。人来惊白鹭，蛙鼓唱清风。谁在池边看，凭栏一老翁。（设问作结）（老师评语：符合格律，合句可以再升华一些。5分）第15讲作业：修改昨天的作业，并指出用了什么修辞手法和表达技巧。默认新韵，平水韵请注明。5分荷塘月色（平水韵）更深鸟迹空，夜静月朦胧。隐约田田绿，依稀点点红。人来惊白鹭，蛙鼓唱清风。谁坐池边语，相搀两妪翁。答：这首诗运用了多种修辞手法，具体分析如下：1.对偶（对仗）：“更深”对“夜静”，“隐约”（连绵词）对“依稀”（连绵词），叠字对：“田田绿”对“点点红”；“人来”对“蛙鼓”，“白鹭”对“清风”（且用了借音对）。“隐约”和“依稀”顺承“月朦胧”而来，为月夜的荷塘笼罩了一层神秘的面纱，营造出一种恬淡幽静的朦胧之美境。2.对比：承联中“田田”与“点点”形成对比，是多（浓，密）与少（疏、淡）的对比，是面与点的对比，是“红”与“绿”的对比。3.拟人：转句中的“唱”字将“蛙鼓”拟人化了。4.衬托：因为“更深”，因而“鸟迹空”，因“鸟迹空”而“夜静”，互相衬托，此为正衬；还有反衬，即以“静”衬动，以动衬静，“夜静”更显得“蛙鸣”之响亮，而“蛙鼓”又反衬出月夜的宁静；“惊”字也反衬出月夜的静谧与深沉。5.白描：整首诗大多采用白描手法，将读者视线由朦胧的夜空，引向月夜的荷塘，使读者致身于美妙而神秘的幻境之中。6.设问：尾联以设问作结，自问自答。按照评语老师的建议，作者对尾句进行了小改。原句是“谁在池边语，凭栏一老翁。”，显得有些孤寂，且与“语”也不搭。改后的尾联更富于诗意，立意新颖，也升华了主题。特别是“相搀”的“两妪翁”坐在池塘边窃窃私语，给人一种和谐优美的感觉，营造了人与自然和谐共生的良好氛围。(老师评语：修改得比之前好了，修辞手法分析得当，有条理。已掌握了上节课的内容。5分）第16讲作业：写一联七言起承句，为七绝的起承句，要求用任意一种复句句式，并注明，题目自拟，主题不限。默认新韵，平水韵请注明。5分 答： 荷塘新韵 出水芙蓉乍露头，半开半闭半含羞。（承接复句；起句“出水”与“芙蓉”倒装，承句省略主语“芙蓉”）（老师评语：昨天的内容掌握得很好，运用贴切，合情合理。5分）第17讲作业：写一联七言转合句，要求注意炼字，和昨天的形成一首七绝。题目自拟，主题不限。默认新韵，平水韵请注明。5分答：荷塘新韵出水芙蓉乍露头，半开半闭半含羞。蜻蜓不解蛙声意，听任池中乱鼓喉。（老师评语：启承转合不错，承句手法可以。5分）第18讲作业：分析自己昨天的作业，并说明是怎样立意的？ 5分。荷塘新韵出水芙蓉乍露头，半开半闭半含羞。蜻蜓不解蛙声意，听任池中乱鼓喉。答：解析：起句：“出水芙蓉乍露头”，用白描的手法直接入题，写初荷从水面刚刚露出头角的样子。新生命的诞生，为全诗定下清新的基调。同时也表现了作者对新生事物充满了感情寄托和美好希望。承句：“半开半闭半含羞”，承接起句，进一步描写初生新荷的形态，并运用拟人的手法，描写了含苞待放的初荷如同少女一样带着几分羞涩，十分可人。表现了作者对新荷的无比喜爱之情。转句：“蜻蜓不解蛙声意”，引入两个物象，一静一动，运用拟人手法，且用“不解”否定语气作为转句转折词，转出了一定角度。把读者视线从新荷转向“蜻蜓”和“蛙声”，从视觉引向听觉。 结句：“听任池中乱鼓喉”，以一个承接关系复句和省略语作结。“听任”二字虽略显无奈，却无法阻挡四面起伏的蛙声。“乱”字这个形容词自感也炼字到位了。荷塘新蕾初绽，娇如少女，蜻蜓悬空，蛙声如潮，有色有形有影有声，趣味丛生，美妙无穷。立意的具体表现：乍看这首小诗，起承转合一气呵成，语言朴实无华，并运用规则重字，修辞手法比较娴熟，运用得当。作者通过对夏日荷塘的描写，意在表现作者对荷塘的物象和优美环境的喜爱，旨在对新生生命的赞美，对美好大自然的赞美。（老师评语：分析得有理，立意也积极，只是诗句一个“乱”字破坏了立意的美好情境。5分）（修改：“乱”字改作“竞”字） 第19讲作业：写一首七绝，以参加本期培训班学习的感受为主题，即事抒怀，题目自拟，默认新韵，平水韵请注明。 5分。 答： 听李老师讲课有怀 夜静风轻月洒光，柔声细语自衷肠。 荷田幸有甘泉润，茎壮叶肥花更香。 （注：诗中嵌入主讲老师的名字：月荷） （老师评语：符合格律，并写出了所感。5分）第20讲作业：写一首七律或五律（任选其一），以对参加本期培训班的人、事、感受为主题，题目《2024中级绝律诗班学后感怀》，借景抒情，默认新韵，平水韵请注明。5分答：2024中级绝律诗班学后感怀（平水韵）荷塘月色总关情，夏雨屏前共仄平。读学教评堪仔细，起承转合乍分明。名师批阅卷中叹，好句拈来梦里惊。 一旦谋篇成律绝，不由暗笑两三声。 （注：诗中嵌入本次培训律诗两大题：《荷塘月色》《夏雨》及主讲老师的名字：月荷） （老师评语：表达准确，写出了自己的感受。5分） 考试创作题： 四、以夏日为主题，请用新声列出十个相关词，必须和夏季有关联（10分，一个词组一分），并以其中部分相关词入句，做一副合格的七言对仗句，可以宽对。（5分）15分 答：1.荷塘，2芙蓉，3.酷暑，4.蛙鼓，5.蝉鸣，6.蜻蜓，7.烈日，8.薰风，9.夏雨，10.闪电。对仗句：薰风吹醒蝉鸣梦，夏雨淋湿蛙鼓声。五、以第四大题的七言对联为起承句，转句以设问，结句可答或不答，作一首合格合律的七绝。（15分，符合格律和题目要求10分，错一个字1分，转合结构衔接自然3分，设问2分）15分答：夏日荷塘薰风吹醒蝉鸣梦，夏雨淋湿蛙鼓声。试问蜻蜓却无语，缘何屡吻水芙蓉？六、鉴赏第五大题自己写的七绝，分析起、承、转、合是怎么体现的，都用了什么表达方式和修辞方法。（20分，起、承、转、合答出要点各5分，要答出用了具体哪种方式起、承、转、合，具体用了什么表达技巧和修辞手法，炼了哪个字，立的什么意。一个1分。）20分答：起句：“薰风吹醒蝉鸣梦”，运用“薰风”和“蝉”两个夏日常见意像，直接点题，先声夺人，且运用拟人化修辞手法，“吹醒”了夏蝉的美梦，让它欢快地叫着夏天。意在预示新一天的到来，为全诗定下欢快的基调。承句：“夏雨淋湿蛙鼓声”，以与起句对仗的形式，描写夏天天气变化无常，时风时雨，一场不算大的夏雨不请自来，淋湿了荷塘里彼起此伏的蛙声，无理而妙。此句继续摹景，亦运用了对偶，拟人等修辞手法，渲染夏日荷塘之雨景，既有视觉，亦有听觉，形成对比。如果说起句是写“风”景，那么承句就是写“雨”景。有静有动，动静结合。转句：“试问蜻蜓却无语”，以设问之形式，将读者视觉和听觉从“风、雨、蝉、蛙”几个夏日意像中拉回来，“问蜻蜓”知道不知道自己在做什么？作者不直接表达对荷塘的喜欢，而是借景借物抒情，把自己对夏日荷塘风景和雨景的喜爱之情寄予另一个夏日荷塘的物像——蜻蜓。含蓄而富有情趣。结句：“缘何屡吻水芙蓉”？以反问作结，收束全诗。升华了主题。修辞手法运用方面，主要有：白描，拟人，比拟，对偶，设问，反问。练字方面，主要有：动词的运用，如：吹，醒，淋，鸣，鼓，吻，特别是醒字和吻字炼得比较到位；形容词的运用，如：薰，湿等。尤其是湿字，也炼得比较到位。纵观全诗，立意积极，语言朴实，修辞手法运用得当，描写自然，起承转合一气呵成。整首诗以景起笔，声情并茂，把对夏日荷塘的风景和雨景描写得绘声绘色，寄情于景，触景生情，把个人对夏日荷塘的喜爱，对大自然美景的喜爱，融于笔端，抒发了作者热爱和钟情于大自然的欢快心情。（老师评语：分析得细致有条理。答出了要点，只是可以更详细一些，修辞手法应该分析出来，可以参照一下标准答案的分析，更细致地鉴赏作品。）

收割的日子一一步韵包德珍老师《即景》老蜜蜂（天津）田间小麦恰齐腰，布谷声声鸣石桥。笑看丰收翻作浪，农夫把酒喜相邀。艳 遇一一步韵包德珍老师《即景》老蜜蜂（天津）伊人轻扭小蛮腰，倩影徐徐过小桥。一缕香风教我醉，不知别后几时邀？原玉：即 景包德珍平堤望去柳弯腰，树拥溪云对小桥。携有香醪正开启，一花含笑向风邀。

心揣千般故事，胸怀一颗童心。戎装依旧感情深，更记红星责任。讲好英模事迹，奏强时代声音。东风拂过降甘霖，还看彩虹织锦。

有义共扶贫，有责同行善。筹募资金济众生，惠及千千万。赈灾架心桥，助困当头雁。立足罗湖践初衷，大爱真情献。

四季奔忙度暑寒，热衷公益走前端。常施善举甘行义，总奉慈心肯助残。化雨和风驱寂寞，洒辉明月照孤单。星星有梦云霄外，大爱无私天地宽。