简介：本文以原创的格律诗为主体，做了一些新写法的试验。主词：原创格律诗 新写法 试验目录一、调句排列二、使用外来诗句三、现代事物入诗四、口语入诗五、外语入诗六、“起承转合”只是习惯，不是规则七、自由风旧体诗八、少女诗的一种写作手法九、少女生活的神话诗歌十、仿格律诗中华文化历史长河中，诗歌也是不断发展的。本文以作者原创的格律诗为主，探讨一下今天格律诗的试验。一、调句排列“调句”（调：读“吊”）是本文作者的自创概念。这个概念并非十分准确。但是由于一时还想不出更好的词，只好先这样用吧。从“起调”的角度看律诗和绝句的句子，本文作者称为“调句”。调句的标志是起调字，也就是每句的第二个字（通称其为各句的“首字”），简称“调字”。调句排列：全篇各句的调字排列顺序。我们以“七绝”为例。正体的调句排列，调字是“平仄仄平”（即“平起”）和“仄平平仄”（即“仄起”）排列。例如：平起（平仄仄平）——七绝·早发白帝城（唐）李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（又题《白帝下江陵》）仄起（仄平平仄）——七绝·绝句（4首其三）（唐）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。但是即使在唐朝，李杜同时代或稍后时代，就有了另一种调句排列。调字是“平仄平仄”或“仄平仄平”。平起（平仄平仄）——七绝·送元二使安西（唐）王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。仄起（仄平仄平）——七绝·塞上听吹笛（唐）高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。这样的调句排列，是不是“折腰体”？我还不懂（大型诗歌网站《诗词云》称其折腰体）。但相对于正体绝句，我称为“跳体”（起调字隔句声调相同），也许可以？既然古人可以改变调句排列。我们今天试试再把调句排列改一下，行吗？本文作者目前试验的调句新排列有两种。一种是“双叠体”：“平平仄仄”或“仄仄平平”；另一种是“同调体”：全平或全仄。双叠体或称“压书体”，就像两本平放的书上下压着。同调体或称“瀑布体”，就像瀑布“飞流直下三千尺”。古人的“双叠体”虽然极少，但是毕竟不是没有。例如：双叠体，平起（平平仄仄）——五绝·鹿柴（唐）王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。双叠体，仄起（仄仄平平）——五绝·夜雪（唐）白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。我自己学做的“双叠体”，例如：双叠体，平起（平平仄仄）——七绝·春懒红裙似水映春池，清风暖暖燕啼时。谁在亭边撩我梦？一朵桃花探柳枝。——选自社会诗歌集《花间诗歌·书香集》双叠体，仄起（仄仄平平）——七绝·秋夜，阳台听海椰影轻摇秋夜浓，点点街灯点点星。月光漫洒裙如雪，依依相伴海涛声。——选自旅游诗歌集《江山多娇》（大学三年级，海南）古人的作品中，我还没有发现同调体，但是我自己试着做一下。例如：同调体，平起（平平平平）——五绝·扎龙丹顶鹤保护区鹤鸣秋雨后，鹤乡苇叶肥。闻说仙鹤女，翩翩伴鹤飞。（中华新韵）扎龙丹顶鹤保护区：在黑龙江省齐齐哈尔市。仙鹤女：扎龙护鹤员徐秀娟烈士。——选自旅游诗歌集《江山多娇》（高中三年级，黑龙江）同调体，仄起（仄仄仄仄）——七绝·天佛瀑布碧水飞天落翠崖，合掌观音水畔家。菩萨慈悲应佑我，佑我诗心美似花。天佛瀑布：在西藏林芝市巴宜区卡定沟景区。合掌观音：卡定沟景区是天然的山石画区，高山自然形成千奇百怪的石画，“合掌观音”是其中之一。——选自旅游诗歌集《江山多娇》（大学一年级，西藏）本文认为，所谓“格律”，就是在声调上形成明显的某一规律。例如调句，既有正体的规律，也有折腰体的规律。然而，既然只是为了“形成某一规律”，今天的人们新创规律，似乎也可以。多一些格律形式，对今天大众特别是青少年学写格律诗，提供了更多的空间。本文作者写这些“改革诗”也不是特意的。而是写的时候，觉得这个格律更方便，别的格律写不通。二、使用外来诗句自己的诗歌却使用别人诗歌的句子，在特定条件下是允许的。这个条件是，对这个句子，所有读者都有3个知道：它是“来自外诗、故意使用、特殊用途”。“读者全知”的这3条必须同时存在，缺一不可。这3条展开地说就是，所有读者都知道：1、这个句子来自其他的诗歌，而不是本诗作者的原创。2、这个句子是作者故意使用。3、作者之所以故意使用这个句子，是为了对本诗实现特殊的用途。古人有些诗歌使用别人的句子，但是不同时符合“读者全知”的这3个条件。所以哪怕是名篇，似乎也令人觉得“差点儿意思”。例如：临江仙·梦后楼台高锁（北宋）晏几道梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。记得小苹初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。这首词是名篇，而且其中的“落花人独立，微雨燕双飞”还是名句。但就这个名句，却是直接使用唐朝诗人翁宏《五律·春残》的句子：五律·春残（唐）翁宏又是春残也，如何出翠帏。落花人独立，微雨燕双飞。寓目魂将断，经年梦亦非。那堪向愁夕，萧飒暮蝉辉。那么，怎样使用别人的句子，才能达到前面说的“读者全知”的3个条件呢？我认为，最安全的方法是使用名句（如果不是名句，就要通过各种方法注明），而且放到突出的位置。例如：七律·游黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，今日我登黄鹤楼。江岸昨宵飞细雨，钢城十月正金秋。遥观鄂塔挥天笔，欣见长桥横浩流。岭上青枝高百尺，新莺更唱柳枝头。注：第一句“鹤”出律。但因为是直接引用，所以不管它。鄂塔：湖北电视台发射塔。浩流：浩浩江流，指长江。——选自少年儿童诗歌集《春苗》（高中三年级，湖北）踏莎行·婉拒（步韵寇准先生）莫送玫瑰，休攀月老，红红今日人还小。只知嫩柳伴香裙，琵琶声里诗音袅。细雨丝丝，青山杳杳，奉还远寄翩翩照。先生勿恋一枝花，天涯何处无芳草。（原词）踏莎行·春色将阑（北宋）寇准春色将阑，莺声渐老，红英落尽春梅小。画堂人静雨蒙蒙，屏山半掩余香袅。密约沉沉，离情杳杳，菱花尘满慵相照。倚楼无语欲销魂，长空黯淡连芳草。——选自少年儿童（女生）诗歌集《小红妹》（高中二年级）七绝·我是春天第一燕——正学做少年儿童旧体诗，读到瞿秋白烈士“我是江南第一燕”。每读万卷憾群芳，自古诗无小小郎。我是春天第一燕，敢衔旧叶试新光。（中华新韵）注：第三句的“第一”两个字出律。但因直接套用，所以不改。自古诗无小小郎：中华民族传统诗歌3000年至今（其实外国诗歌同样如此），各种题材百花争艳，唯独少年儿童诗歌很少。一些看来好像“少年儿童”的诗歌，例如贺知章《回乡偶书》、辛弃疾《清平乐·村居》实际并不是少年儿童诗歌，而只是点缀了“儿童”元素的成年人诗歌。另外一些诗歌，例如“锄禾日当午”、“两个黄鹂鸣翠柳”虽然适童，但毕竟不是少年儿童诗歌。——选自少年儿童诗歌集《春苗》（高中二年级）三、现代事物入诗现代事物（器物、制度、文化）入诗，例如微信、超市、情人节、机械化、革命、民主、火车……，早在黄宗羲、梁启超一辈“诗界革命”就提出的问题，直到今天却仍在争论应否，真是怪哉。本文作者觉得，现代事物入诗很正常。例如：七绝·疫期封控在家爸爸依然书稿里，爷爷画画老鹰飞。妈妈微信学糕点，网上我学ABC。（中华新韵）——选自少年儿童诗歌集《春苗》（小学四年级）混体《回忆疫期》2首其一。七绝·减肥裙儿浅浅小蝶飞，娇巧身儿欲减肥。A4纤腰今更瘦，桃花笑问为阿谁。（中华新韵）A4：据说少女的腰断面宽度应该像一张竖起的A4纸。——选自大学诗歌集《开心湖畔小姐姐》（二年级）《青春梦》七绝·坐火车一路江山看未足，车轮滚滚走长途。妈妈不让观风景，命我拿出英语书。（中华新韵）——选自少年儿童诗歌集《春苗》（小学六年级）四、口语入诗把社会上的“俗词”用于诗歌，应该算“口语入诗”吧？例如：渔家傲·春游宝鸡绿树荫荫云浅浅，草丝埋脚酥酥软。花满关山春乱染。羞红脸，清风撩我裙儿散。礼乐城头钟鼓远，太白林野莺歌暖。离了老妈侦警眼。无人管，疯玩哪怕天将晚。（中华新韵）礼乐城：中华礼乐城。太白：太白山国家森林公园。——选自旅游诗歌集《江山多娇》（初中二年级，陕西）五、外语入诗“外语入诗”的情形有多种。例如：七绝·问蝶开心湖畔柳绵绵，笑向蝶儿问一言：道是爱花or爱我？飞飞落落小裙边。（中华新韵）——选自大学诗歌集《开心湖畔小姐姐》（研究生）《春歌》外语入诗，涉及到外语单词的声调问题。我觉得，解决的方法是，以汉语对这个单词的习惯读音确定声调。这样还有一个额外的好处，就是从汉语读音来看，一些外语单词的读音可以平仄两读，从而在格律诗的声调中可以任意使用。例如：七绝·深圳，AI与童诗三题项目的独创性落笔三千幼子诗，风骚之后第一枝。AI可自深城起，助力童诗天下知？（中华新韵）风骚之后第一枝：中华民族传统诗歌，题材多彩，唯少童诗。作者大量写作旧体童诗，是为首创。AI在文创产业中的作用超高计算缘何用？优在传播劣在诗。纵是当今新李杜，若无AI几人知？（中华新韵）AI文创的商业价值岂止传知与树人，莫言文产不多金。童诗亦可鲲鹏赋，AI鹏城再创新。（中华新韵）注：“I”依每篇各自的格律规则，分别读平声或仄声。——选自大学诗歌集《开心湖畔小姐姐》（研究生）《春歌》六、“起承转合”只是习惯，不是规则“起承转合”是绝句和律诗最常见的句组关系。但是另一方面，“起承转合”毕竟只是习惯，而不是绝句和律诗的句组规则。例如杜甫这首诗，就没有“起承转合”的关系：七绝·绝句（4首其三）（唐）杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫这首诗，4句的意思各自独立，并立而成。这样的句组关系，不妨称为“并立”关系。绝句和律诗的句组关系，除了类于杜甫这首诗的并立关系外，还可能有其他。例如：1、一带三（第一句带出后三句）：七绝·温课时分最想啥温课时分最想啥？草坪风戏小裙纱。船边嫩脚拍溪水，追着蝴蝶采野花。（中华新韵）2、一托三（第四句托起前三句）：五绝·严防死守妈妈守后房，姐姐掩西窗。保姆堂前睡，岂容流暗香？（中华新韵）——选自组诗《家庭攻防战》2首其一。七、自由风旧体诗自由诗的风格，却遵守格律。例如：虞美人·情人谷歌声一串毡房后，赶起羊儿走。爱人还不醒来吗？看看天山多美的朝霞。一年又是春来早，墓上青青草。爱人还不醒来吗？看看爹妈和我幸福家。（中华新韵）情人谷：新疆昭苏县夏塔风景区“情人谷”传说：哈萨克牧羊少女在夏塔古道遇到黑熊，柯尔克孜青年舍命相救。以后每天草原的第一缕阳光，少女都要赶着羊群，去那个青年的墓地探望。——选自旅游诗歌集《江山多娇》（研究生，新疆）自由风旧体诗，其实本文作者是受到网上一首诗歌的启发：木兰花慢·着魔胭脂雪守尘缘如翼，那么疼，那么薄。在寂寞深更，伤情时候，有雨滂沱。他说：“那年遇见，恰风清云淡水无波。是你青裙素袜，轻轻踩疼心窝……”着魔，想你太多，挥不去，是折磨。画半城烟柳，三分和泪，三分如歌。 如何，解心的锁，在深深俗世里逃脱？你若哪天路过，握紧我手行么？（中华新韵）八、少女诗的一种写作手法无顾忌示美和无边界示美，是少女诗的一种特殊的写作手法。任何女人都希望宣示自己的美。但是从诗歌的角度看，成年女性示美要含蓄，幼女示美还没有多么丰富的想象力。只有少女，例如中学生和大学的低年级学生，想象力已经足够，却是青春将绽或初绽。因此从诗歌的角度看，她们既无须含蓄，又可以充分想象自己的美。特别是“无边界”示美，是少女的专利。其他的人，哪怕是健壮俊美的男子，示美也是有边界的。今天写诗歌，一个男子无论怎样宣示自己的健壮美，也不能“担山逐日”，而少女示美却只受诗人想象力和诗力的限制。例如：七绝·春风来我家春风轻绕柳枝斜，吹入山村水畔家。只为窗前偷看我：小红真的像桃花？——选自少年儿童（女生）诗歌集《春蕾》初中诗歌《小花》（二年级）五绝·莲花照水盈盈玉，迎风淡淡香。莲花真像我，不饰女儿妆。——选自少年儿童（女生）诗歌集《小红妹》（高中一年级）七绝·谁是小红妹？何处佳人翠柳中，春风一朵玉婷婷。桃花含妒偷声问：可是芳名叫小红？（中华新韵）注：这是小红妹在诗坛和大家对诗开玩笑，其他诗友的诗歌丢啦。——选自少年儿童（女生）诗歌集《小红妹》（高中二年级）九、少女生活的神话诗歌格律诗写现代生活，能不能写点儿神话因素？本文作者作了尝试：七绝·天女散花春风吹我小红裙，飞上蓝天五彩云。朵朵鲜花飘洒下，山河田野遍清芬。——选自少年儿童（女生）诗歌集《春蕾》儿童诗歌《小丫头时代》（四年级）七绝·谪仙人（原创大学女诗）3年级（叙事）瑶台一朵小花枝，最喜仙音唱旧思。偏被缪斯谪下界：人间少女爱情诗。（中华新韵）谪：读zhé，哲。——选自大学诗歌集《开心湖畔小姐姐》（三年级）《莺莺曲》十、仿格律诗格律诗的规则和限制太多，对大众特别是青少年学写格律诗增加了很大困难。不过另一方面，格律诗的规则虽然太多，但是只有唯一一个规则对初学者难度大，就是“非尾字声调”。非尾字声调，就是律诗或绝句的某句中，除了最后那个字以外的各字的声调。例如七绝平起首句押韵的第一句“中平中仄仄平平”。除了最后那个平声字，其余6个字的声调，就是诗句的“非尾字声调”。非尾字声调对任何初学者都挺难。但是除了非尾字声调，律绝的其他规则，对初中以上、懂汉语拼音的初学者都很简单，是“多而简”。只要多观察生活、多练习、多交流，很快就能上手。所以初学者可以先学着仿格律诗。就是说，除了不管“非尾字声调”的规则，其他一切规则都依照格律诗做。写熟了以后，再慢慢适应非尾字声调。反正吧，当时我就是这样过来的。仿格律诗最好先仿七绝。例如：仿七绝·桃花女儿看桃花桃花女儿看桃花，红如火焰灿若霞。身披红霞千万朵，知是女儿知是花。——选自少年儿童（女生）诗歌集《小红妹》（高中一年级）2025年7月18日新疆·乌鲁木齐字数：5550

喜鹊落青枝，对我叽喳叫：水畔桃花怯怯开，欲比谁家俏。我去问桃花，她却嘻嘻笑：小小花儿小小丫，共祝春光好。

嫩脸微红映月纱，嫦娥姐姐到咱家。酒窝悄绽甜甜笑，梦里开心俏小丫。