亲爱的读者，当捧起诗歌集子时，你会因拥有散发着油墨馨香的书而欢欣；当阅读诗歌时，你会因诗歌饱满的情感而愉悦；当读完诗歌时，你会因想写这样的诗歌而动心；当教学诗歌时，你会因圆满完成诗歌教学的目标而得意。

我阅读诗歌，经常会产生创作诗歌欲望，启动自己的想象力，开拓写作的思路，借鉴所读的诗歌，创作出自己的作品。读唐诗，写出了《筑堤》和《窗外两个景》；读宋词，写出了《杭州湾赞歌》和《感沈园》；读民歌，写出了《农家》和《慈溪市树市花歌》。看《桃花源诗》和《木兰诗》，创作了《严光前传》；看《孔雀东南飞》和《琵琶行》，创作了《徐福后传》……

我教学诗歌，分析优秀诗歌作品的立意选材、谋篇布局和语言表达等，从中得到了意想不到收获，促进了诗歌教学，提升诗歌教学的质量；自己创作出诗歌下水作品，为学生做创作诗歌的表率，激励学生写出诗歌来，从而更好完成诗歌教学的任务。

下面是笔者读诗歌、教诗歌和写诗歌的亲身经历，它可以说明阅读诗歌不仅能开启诗歌的教学和写作的思路，而能创作出诗歌作品和提高诗歌教学的效率。

十五年前，我执教毛泽东的《沁园春●雪》。备课前，我阅读了“沁园春”词牌和有关按“沁园春”词牌写的几首词，掌握了“沁园春”词牌的格式：全词双调，25行，114字，八个韵脚以及平仄和节奏。然后，我又阅读了有关毛泽东《沁园春●雪》的书籍，并深入钻研教材和教参书，知道此词上阕写景抒情，下阕评古论今，从而赞美祖国大好河山和热情讴歌党领导的人民群众；采用“虚实结合”和“以动写静”的写法，并运用比喻、拟人、对偶、夸张、借代和互文的修辞方法，以饱满的感情、形象的语言和精炼的句子来表情达意。这样，我在教学中，不仅能够更好地分析全词，而且还开启了我的写作思路，激发了我诗歌创作的欲望，写出了下水诗歌《咏雪窦山》。

峰岭叠翠，苍松挺拔，青竹修长。观仰止拱桥，妙高方台；悬崖一壁，瀑布千丈。亭楼翘檐，轩阁雕栏，古寺钟声晨暮响。到此地，看美丽山景，神怡心旷。

游山赏景思人，最难忘将军张学良。忆河山破碎，西安事变；力促抗战，义举救亡。身囚雪窦，心系沙场，千古功德人景仰。今提笔，书抗日功臣，百世流芳。

从此，我每教一次《沁园春●雪》，就要按“沁园春”词牌的句式和韵脚，来创作诗歌，先后又写出了《达蓬吟》《横河颂》和《栲栳山》等诗歌。五年前，我教《沁园春●雪》时，根据在杭州湾要建造跨海大桥的新闻，创作了下水诗歌《杭州湾赞歌》，请看：

此地景观：云涌浪滚，水天相连。望早潮正起，红日鲜艳；晚汐方来，彩霞灿烂；锦鳞跳跃，银鸥盘旋。波涛砰訇拍堤岸。展未来：长桥跨南北，车辆往返。

风光如此美妍，引英雄儿女施才干。赞领导专家，策出计献；男工女员，日作夜战；长虹卧波，天堑通途，龙王闻讯大惊叹！有道是：群众造历史，人定胜天。

在《沁园春●雪》教学前，我阅读了当代诗人公木著的《毛泽东诗词鉴赏》，了解此词的创作与发表的背景，运用的写作技巧和修辞方法，读懂了词所抒发的感情和要表现的意思。我读《诗词格律手册》，掌握了“沁园春”词谱特征，并在教案编写中，设计了 “沁园春”词谱知识的教学环节，在教学中传授之。我读三本教学参考书中有关《沁园春●雪》的教学资料，促使我写出《沁园春●雪》教学案例，并运用理想的教法来进行教学。要是没有读诗歌，我是写不出教案的。读诗歌使我编写出教案，使我上好课，使我创作出诗歌，使我的学生也写出诗歌。阅读诗歌好处多多，其乐无穷，我认为。

由于备课前多读有关的诗歌书，课就能备得好，上课讲起来就会得心应手，学生也会听得好，知识也就掌握得多了；教师下水创作诗歌成功，更能激发学生学习写作诗歌的兴趣。于是，我的学生也深受所学诗歌的启发，创作出诗歌来，如胡锦晶同学写的《春》：

凛冽的风 / 带着寂寞走了 / 晶莹的雨 / 载着生机来了 / 小草笑了/ ——冰雪伤害不了我的根系

春燕 / 疾速地飞过 / 剪辑出奋斗的节拍 / 绿叶 / 静静地绽放 / 诠释着生命的精彩

我放飞 / 心中的纸鸢 / 带着挑战的激情 / 凌空而上 / 演绎青春无限

我教曹操的《观沧海》，胡雁南写出了《秋感》，胡梦娇写成了《横河之春》；教流沙河的《理想》，俞培桦写成了《理想是诗》，鲁梦荧写出了《理想》；并发表在《朝晖》诗刊上……学生写诗歌的热情得到了大大地激发，如熊巧玲的《女孩如花》、郭逸伟的《中国颂》、《望星空》和张一璐的《算珠》等一首又一首的诗歌从学生手中出来。请再看下面学生的《理想是诗》：

理想，我告诉你 / 你曾在我脑海若隐若现 / 理想，我告诉你 / 你已在我心头铭刻烙印

      理想，你是一首诗 / 伴随着我成长过程 / 幼年时，理想是： / “花谢花飞飞满天， / 红消香断有谁怜” / 让我流下泪滴 / 童年时， 理想是： / “他年我若为青帝， / 报与桃花一处开” / 令我激情澎湃 / 少年时，理想是： / “人生自古谁无死， / 留取丹心照汗青” / 使我壮志满怀

 理想，你是一首诗 / 理想，我告诉你 / 如果你独自行走 / 我就会找不到方向 / 如果你在我身边 /我便有人生的希冀

  ……

  我把学生创作的诗歌陆续编入《小林》、《慈吉人》、《星星河》和《星河报》等校报校刊，有的投寄给编辑部，发表在《慈溪日报》《宁波晚报》和《青少年之友》等公开的报刊上，收到了很好的教学效果。读诗歌确实对开启诗歌创作的思路很有效果，我读诗歌、写诗歌、教诗歌的经历是可以得到证明的。

  阅读诗歌会获得知识，阅读诗歌会陶冶心情，阅读诗歌会养成美德……阅读诗歌会发展想象力，阅读诗歌会提高创造力。读者朋友，读诗歌好处多多，其乐也无穷，为了把自己培养成为德才兼备而具有创造能力的人才，快乐地学习、工作和生活，读诗歌，写诗歌确实也是一条好路子。……请多多读写诗歌吧！